淺析高職院校新生的管理工作

作者簡(jiǎn)介：李碩，1987年8月，男，漢族，河北省保定市人。大學(xué)本科，保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作。

摘要：新生入學(xué)的管理工作，是高職院校各項(xiàng)管理工作的重要內(nèi)容。加強(qiáng)對(duì)入學(xué)新生的管理，時(shí)間關(guān)鍵、作用重大。作為學(xué)生的管理者，教師和輔導(dǎo)員一定要充分了解和十分熟悉每個(gè)新生的實(shí)際情況，然后采取有針對(duì)性的措施加以管理，這樣才能取得事半功倍的效果。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）03-0083-01

每年9月份，各所高職院校都會(huì)迎來(lái)大批新生。他們剛剛從緊張的高中生活走出來(lái)，對(duì)即將到來(lái)的高職生活充滿了無(wú)限向往與憧憬。第一次踏入高職院校，有新鮮與好奇，同時(shí)，也會(huì)遭遇到新問(wèn)題。因此，學(xué)校一定要抓住新生入學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，開(kāi)展好對(duì)新生的教育和管理工作。良好的開(kāi)端是成功的一半，管理好入學(xué)新生，對(duì)于今后三年的學(xué)生管理工作至關(guān)重要。

一、高職院校入學(xué)新生的新特征

（一）自卑心理嚴(yán)重

在剛剛結(jié)束的高考中，高職院校的學(xué)生大多是失敗者。因?yàn)槌煽?jī)不佳，所以進(jìn)入不到心目中的高校。他們感到失落，對(duì)自己沒(méi)有信心。特別是同普通高校特別和重點(diǎn)高校的高中同學(xué)比較，不免自卑。總覺(jué)得已不如人，無(wú)臉見(jiàn)人，顯得十分頹廢。

（二）對(duì)于新的學(xué)習(xí)生活感到迷惘

高職新生在高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是文化知識(shí)，而到了高職院校，他們對(duì)于自己所學(xué)的專業(yè)幾乎是一無(wú)所知，不知道學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容、不熟悉學(xué)習(xí)的方法技巧，對(duì)于所學(xué)專業(yè)能否在三年后順利就業(yè)也無(wú)法把握。因而，不少新生對(duì)于學(xué)習(xí)生活感到十分渺茫和困惑。

（三）生活自理與社交能力較差

高職新生都是九0后，這一代多是獨(dú)生子女。他們從小生活在優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境中，一個(gè)個(gè)是家中的小皇帝、小公主，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。因?yàn)橐郧暗氖虑楸患议L(zhǎng)大包大攬，因而現(xiàn)在他們的自理能力較差，不會(huì)整理內(nèi)務(wù)、不會(huì)洗衣服。同時(shí)，他們有的還比較自私，不知道如何與他人相處，社會(huì)交往能力很差。

（四）人生觀、價(jià)值觀和世界觀尚未定型

進(jìn)入高職院校，是他們?nèi)松械囊淮筠D(zhuǎn)折。他們大多是第一次離家來(lái)到陌生的城市，對(duì)一切都感到新鮮和好奇。高職新生的年齡大都在十六、十七歲之間，這一年齡階段的學(xué)生對(duì)于人生、社會(huì)及家庭只有初步的價(jià)值判斷。他們懂得遵紀(jì)守法，愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)集體，但是情緒化嚴(yán)重，容易沖動(dòng)。比如會(huì)為了所謂的哥們義氣，大打出手，制造出危害社會(huì)治安的事件；或者在別有用心人的蠱惑下，走上偷盜、搶劫、吸毒的犯罪道路上，這些需要教育管理者加以正確教育和引導(dǎo)，以免他們誤入歧途。

二、加強(qiáng)高職院校新生管理的工作方法

（一）開(kāi)展好迎新生工作

學(xué)生剛剛來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校，因?yàn)椴皇煜W(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)生活的要求，因而倍感迷惘和無(wú)助。這時(shí)學(xué)校提供的幫助對(duì)于他們而言就是雪中送炭，倍感溫暖。學(xué)校一定要開(kāi)展好迎新生工作，選派一些思想進(jìn)步、關(guān)心集體、樂(lè)于助人的二年級(jí)、三年級(jí)學(xué)生做好新生的接待，在接待過(guò)程中，告訴新生們教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳、報(bào)告廳的位置，講解學(xué)校的建校歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)，讓新生對(duì)于學(xué)校有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

（二）組織好軍訓(xùn)以及其他集體活動(dòng)

高職院校每年都會(huì)在新生入學(xué)時(shí)安排為期一周、兩周或一個(gè)月時(shí)間的軍訓(xùn)活動(dòng)，目的在于培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神，提高他們的生活自理能力。學(xué)校一定要充分利用軍訓(xùn)時(shí)間，結(jié)合軍訓(xùn)教官，開(kāi)展一系列的宿舍內(nèi)務(wù)評(píng)比活動(dòng)、隊(duì)列比賽活動(dòng)、拉歌賽活動(dòng)，鍛煉新生不怕苦、不怕累。同時(shí)，要鼓勵(lì)新學(xué)參加高年級(jí)學(xué)生自發(fā)組織的合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、書法協(xié)會(huì)等藝術(shù)社團(tuán)，多參加院校組織的歌詠比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講比賽等，為新生開(kāi)展社會(huì)交際提供必要的平臺(tái)，以提高他們的社交能力。

（三)選好配齊班干部

任課教師和輔導(dǎo)員不可能全天候和學(xué)生們生活在一起，他們同時(shí)承擔(dān)著院校交付的其它工作任務(wù)。管理好班級(jí)，他們需要配備得力的班干部作為“左膀右臂”。可以深入學(xué)生群體當(dāng)中，認(rèn)真觀察每個(gè)人的言談舉止，把那些責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的學(xué)生選出來(lái)，讓他們代理班干部；或是讓同學(xué)們推選出代理班干部。再通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐考察，把真正能夠團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)大家搞好班級(jí)建設(shè)的干部留下來(lái)，正式任命為班干部，幫助教師和同學(xué)們搞好服務(wù)。

（四）學(xué)習(xí)和遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度

俗話說(shuō)國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。一套完備的規(guī)章制度是高職院校發(fā)展的必要保障，它對(duì)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活分別進(jìn)行了明確的限制、約束和規(guī)范。每個(gè)院校都有自己制定出臺(tái)的規(guī)章制度，比如學(xué)籍管理制度、作息制度、請(qǐng)銷假制度、衛(wèi)生責(zé)任制度、宿舍管理制度等。院校在管理新生方面，除了耐心細(xì)致地開(kāi)展說(shuō)服教育工作，更要發(fā)揮這些制度的作用，讓制度管理學(xué)生。對(duì)于違反規(guī)章制度的學(xué)生一定要給予處罰，以利于院校實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、可持續(xù)發(fā)展。

（五）開(kāi)展好心理咨詢與輔導(dǎo)工作

面對(duì)新生可能出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題，輔導(dǎo)員一定要做好充足的心理準(zhǔn)備，并耐心細(xì)致地做好心理教育工作。可以邀請(qǐng)心理專家或是心理工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老輔導(dǎo)員來(lái)班級(jí)進(jìn)行授課，現(xiàn)場(chǎng)接受提問(wèn)，答疑解惑；可以通過(guò)班會(huì)或是主題班會(huì)，選擇一個(gè)問(wèn)題比較集中的心理話題開(kāi)展專題培訓(xùn)。對(duì)于自卑心理嚴(yán)重的學(xué)生，可以結(jié)合當(dāng)前社會(huì)需要多種多樣的專業(yè)技術(shù)人才，行行業(yè)都有狀元的實(shí)際，鼓勵(lì)大家學(xué)好專業(yè)，笑對(duì)人生。對(duì)于不愿努力學(xué)習(xí)只想混日子的學(xué)生，可以通過(guò)宣傳先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡或是身邊的“草根英雄”來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，讓他們只爭(zhēng)朝夕，猶如早晨七、八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃。

（六）平等地對(duì)待每一位學(xué)生

作為教師，所有的學(xué)生都是自己的子女和朋友。我們對(duì)待新生要一視同仁，處理問(wèn)題時(shí)要一碗水端平。不能因?yàn)橛械膶W(xué)生成績(jī)好、家庭地位高或是生活條件好，就對(duì)他們搞特權(quán)；而對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難、家庭困難或是來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生就嫌棄，對(duì)于這部分學(xué)生，我們更應(yīng)該多加關(guān)心，在生活上、學(xué)習(xí)上給予無(wú)微不至地照顧，讓他們感受到班級(jí)體這個(gè)大家庭的溫暖，在毫無(wú)心理負(fù)擔(dān)地情況下開(kāi)始自己的高職生活。