高職校園數字化測量控制網構建方法的研究*

朱 寶

（滁州職業技術學院，安徽 滁州 239000）

高職校園數字化測量控制網構建方法的研究*

朱 寶

（滁州職業技術學院，安徽 滁州 239000）

構建測量實訓課程使用的數字化控制網，應明確控制網的用途，有針對性的建設。根據實訓項目對控制網進行分級與規劃設計，埋設并標記控制點，并對控制點的坐標進行采集，最后建立完整的數據庫。

平面控制網；高程控制網；GPS；水準測量；導線測量

高校學生在進行測量實踐課程學習時，往往因為安全和場地因素，選擇直接在校園內進行。如果學校沒有一整套完整的控制網與數據庫，學生測出的數據的絕對準確性難以衡量，對學生測量成果的評價也沒有可靠的依據。

具有相應專業的高校應當構建一整套布置合理、精度可靠、便于使用的校園測量控制網，建立數字化校園實訓場地，為教學、科研、學生實習和將來學校改、擴建提供基礎平臺。

1 測量控制網的規劃設計

1.1 總體要求

以滿足課程使用為基本前提，并且可以開展專業社團活動與技能大賽訓練和實施，兼顧學校建設使用或者可以提供基礎數據。盡量避免上、下課高峰人流對測量作業的干擾，并且使用率高、使用方便。點位便于保存，不易受到破壞和擾動。

整個控制網采取逐級控制的方法，分三級設置。一級控制點提供起始數據，并監測二級控制點；二級控制點控制整個校園，測定并監測三級控制點，并為學生測量工作提供后視點；三級控制點為學生直接使用點。與一般測量“由高級到低級”原則不同，校園控制網一般設置于道路上，道路曲折且樓與設施基本建成，最后布置三級控制點則可能不便于使用，因此布置一級控制點后應考慮好三級控制點的大致位置，二級控制點應能對其控制。

根據全國技能大賽“測繪測量”項目子項設置，控制網應能提供水準測量、導線測量、施工放樣和數字測圖四種項目實施的平臺。

1.2 控制網設計

（1）首級控制網設計

在學校空曠處，且視野開闊、無水池處，布設4個GPS控制點作為平面控制[1]；在學校整個場地平均布置4個水準點作為高程控制。其中GPS控制點之間至少有1條、最好有3條以上通視視線。

（2）二級控制網設計

與首級GPS控制點共同組成多個閉合導線，能夠控制整個校園的平面控制網，并能為學生測量工作提供后視點。高程控制不另設二級控制點。二級控制網應踏勘現場一面設計一面標記，且注意相鄰點通視，同時考慮到校園綠化生長后對通視的影響。

（3）三級控制網設計

在google地球上進行路線設計，結合現場踏勘，初步定出控制網。三級控制網應根據上課班級最大人數，確定可供幾組同時使用。

1）水準路線設計

根據校園具體情況，設置2～4條四測段閉合水準路線。其中至少650m路線和1000m路線各一條，分別作為基礎訓練和競賽訓練。點位要使得各測段路線長度大致相當，并且每測段在保證視距3～50m時便于布置偶數站。如圖1～4所示，其中3600m水準路線無需設計者考慮測段如何布置偶數站。

圖1 600m水準路線

圖2 1000m水準路線

圖3 1200m水準路線

圖4 3600m水準路線

2）導線設計

可布置2條四邊形閉合導線，500m和1000m各一條，要求相鄰兩點必須通視，導線邊長不能相差過大。如場地不允許可僅布置500m導線。1000m閉合導線如圖5所示。

圖5 1000m閉合導線

3）施工放樣場地設計

場地選擇在空曠并允許踩踏土地（學校若有非塑膠廢棄老操場更佳），布置若干測站點、后視點、檢驗點。

4）數字測圖場地設計

將學校以圍墻、道路、河流或者其它地物分為若干個測區，可供學生分區和整體測量。數字測圖測區劃分如圖6所示，本例分為13個分區和1個校園整體測區。

圖6 數字測圖測區劃分

2 測量控制網的建造

2.1 材料和工具準備

首級控制點選用不銹鋼GPS控制點標志和不銹鋼水準點標志；二級控制點選用不銹鋼十字測釘；三級控制點選用全鋼十字測釘。為能夠埋點后對點位進行標記，應對點位logo進行設計，并訂做所需字母、數字和符號的鋁質鏤空噴漆字模板；購買不同顏色的噴漆，噴漆顏色應在校園地面顯眼。準備電錘一臺，電纜線若干米，起子、鐵鏟、水泥、砂、石子、修正液若干。

2.2 控制點埋設

點位埋設時還需考慮多組同時施測，按設計在地面用修正液標記出點位，以需8組同時施測為例。

水準路線布設時，應在四處布設水準點以形成四測段。若道路足夠寬時，每處8個點可以布置成一排，相鄰點間距不小于1.5m；道路不夠寬時，每處8個點可布置成兩排，每排相鄰兩點間距不小于2m，兩排間距2米，相應位置點錯開1m。

導線布置時也應在四處布設導線點以形成四邊形導線。相鄰點要能夠通視，且點位上安放三腳架后不會被其他組的三腳架遮擋（包括其他組的全站儀和棱鏡）。原則上要求一個點位要能通視相鄰處點位的8個點，這樣可以對各測點進行排列組合，形成多種導線。但由于場地限制，完全按照此要求不一定能實現，故一處點位上容許兩個點對相鄰點位的通視不少于5個。找點時可使用24個三腳架，以三腳架不被遮擋為準。

施工放樣場地布置8個測站點、2個后視點、4個檢驗點。8個測站點布置在一側，2個檢驗點布置在其兩邊，2個后視點分別布置在另一側兩端。

標記完點位后，應留下書面記錄，并盡快埋點。為保護測釘十字標記，不宜用錘擊砸點。混凝土路面的點，應先灑水，然后用電錘成孔，并用起子將孔內殘漿掏出，再用鏟子鏟凈，最后將控制點標志、測釘用水泥砂漿埋入。土地地面的點，應挖坑用混凝土做墊層防止下沉，再用水泥砂漿將標志和測釘粘結。

3 數據采集

首級平面控制網利用兩個D級GPS網點采用GPS靜態相對定位方法，采用約束平差法，通過固定兩點使用經典自由網平差對觀測數據進行解算，得到三維坐標，再由三維坐標通過高斯投影得到高斯平面直角坐標系的二維平面坐標[2]。二級平面控制網與首級平面控制網連成閉合導線，使用全站儀進行光電導線測量；三級平面控制網使用全站儀進行光電導線測量[3]。高程控制網使用高精度電子水準儀進行二等水準測量[4]。

4 成果資料整理

將測量數據用EXCEL進行編輯，使用函數進行計算，得出點位的坐標值，并將坐標值進行歸類整理，形成數據庫。

對整個校園進行數字化測圖，使用南方CASS9.1成圖。需測出所有控制點，以地面logo同名標注。

5 結語

校園的測量控制網應從滿足使用要求為出發點，認真做出規劃設計后再進行建造。建造過程中還應協調好學校內、外部關系，盡量不干擾其它部門的正常運行。為保證控制網的質量，還應當對其進行長期的測量，更新測量控制網的數據庫。

注釋及參考文獻：

[1]郝光榮，趙同龍，趙吉濤，等.基于不同專業的校園測量控制網的優化設計[J].山東建筑大學學報，2007(2)：185-188.

[2]GB/T 18314-2009，全球定位系統（GPS）測量規范[S].2009

[3]GB 50026-2007，工程測量規范[S].2007

[4]GB/T 12897-2006，國家一、二等水準測量規范[S].2006

Research on the Method of Digital Surveying Control Network Construction of Vocational College Campus

ZHU Bao(
Chuzhou Vocational and Technical College,Chuzhou，Anhui 239000)

Constructing digital control network for survey training course,should pinpoint the use of control network to targeted construction.According to the training project of control network for classification and planning and design,embedded and mark control points,and collecting the coordinates of the control points,and finally establish the integrity of the database.

horizontal control network;vertical control network;GPS;leveling;traverse survey

P221

A

1673-1891（2015）02-0052-03

2015-03-05

滁州職業技術學院教學研究項目“滁職院數字化測量控制網的構建”研究成果（項目編號：zlgc2013036）。

朱寶（1984-），男，安徽滁州人，碩士，講師，全國一級注冊建造師，全國招標師，研究方向：工程建設管理。