以愛心幫助學生健康成長

顧燕玲

愛，始終是教育的主旋律。葉圣陶先生認為，教師應當用一顆無私的愛心對待學生，將自己全部身心投入到對學生的關愛之中。作為初中班主任教師，要牢記葉圣陶先生的教誨，以一顆愛心貫穿教育管理工作始終，幫助學生健康地成長。本年度我擔任初一年級班主任，在工作中始終嚴格要求自己，促進學生茁壯成長。

一、關愛在學校住宿學生，讓他們感受到家庭般的溫暖

當前，隨著布局調整，許多學校覆蓋的施教區范圍較廣，學生無法走讀只能在學校住宿。對于初一學生而言，他們中大多數住宿生是第一次離開家庭、離開父母，在陌生的環境中獨立地生活。有的學生在心理上還不太適應，也有的學生在生活自理能力和生活習慣方面存在著一些問題，如果處理不當會進一步加劇學生的消極情緒。因此，我在接手初一班級之后，對住宿生格外關注，通過細致耐心的思想疏導以及幫助他們解決實際問題，讓他們能夠在學校安心地學習、生活，感受到家庭般的溫暖和父母般的關愛，這對學生有效開展學習生活具有積極意義。一方面，我經常和學生談心，讓他們樹立同學之間親如兄弟姊妹的思想，每一個班級、每一個寢室都相當于一個家庭，大家有緣相處在一起要相互關心、相互幫助。我還經常與一些出現消極思想苗頭的學生進行溝通交流。另一方面還對學生生活關心有加，如安排生活自理能力較強的學生幫助一些生活自理能力較低的學生，指導他們如何整理內務，包括怎樣將衣服洗干凈等，這樣的活動會讓學生充分感受到班級大家庭的溫暖，有效消除了他們在校學習的孤獨感，緩解了他們對家庭的思念，使他們全身心投入到學習活動之中。

二、關愛自卑心理的學生，讓他們重新樹立學習、生活的信心

在初中生教育管理中，教師要特別關注學生心理狀態。有些學生他們非常自卑，因為自身學習成績不好，在班級里覺得低人一等、抬不起頭，自卑心理非常嚴重。對于青春期的學生而言，長期的自卑心理甚至會造成心理障礙，嚴重的還會出現人格障礙。因此，班主任教師要將關愛學生作為融化心理堅冰的有力抓手，遵循葉圣陶先生倡導的以愛為先、以愛為要的理念，無私地關愛這些心理出現問題的學生。我一方面和這些學生談心，向他們灌輸學習不等于一切、世上成才之路有千萬條這樣的理念，使他們明白自己在學習中雖然暫時落后，但是并不代表永遠落后，更不代表將來在這個社會中落后，還要鼓勵他們正確面對現實迎頭奮進，爭取早日縮短距離。另一方面，我還在班級有意識地創造一些機會，讓這些具有自卑心理的學生展示自我。例如，班級有位學生成績較差，非常自卑，但是他手工做得非常好，自己家里又從事草編生產，我在班級文娛活動中特地展示了這位學生用稻草竹篾制作的精美工藝品，贏得了學生的一片贊譽。大家對這位學生紛紛刮目相看，認為他心靈手巧，我也乘勢對他大加表揚，并且希望他能夠在別的方面也像手工制作一樣有所發展、有所進步，相信他能夠更好地學習、生活。這樣的鼓勵讓學生內心的自卑情緒逐步緩解，并且充滿自信投入到學習、生活之中，成效非常明顯。

三、關愛特殊家庭的學生，讓他們得到班級體的關心幫助

每一個班級，都有一些學生的家庭存在著一些特殊情況，而有些學生好面子、自尊心強，不愿意將家庭困難的一面展示在大家面前。此時就需要教師做有心人，既要細心了解學生家庭狀況，同時又要巧妙地幫助他們擺脫眼前的困境。例如，曾經有一位學生父母雙雙下崗，家庭生活較為困難，我在日常學習生活中發現這位學生的臉上總帶著一絲憂愁，非常懂事的孩子對家庭的困難非常清楚，對父母下崗非常憂慮，父母的下崗也帶來了經濟的拮據。對此，我一方面和這位學生進行談心，另一方面也通過班委會廣泛發動全班學生，搜集了解與這位同學父母原先工作和技能相關的崗位信息。終于功夫不負有心人，班級有位學生的親戚創辦的企業中正需要這樣的技術工種，我通過約談家長的方式將這一信息傳遞給學生的家長，解決了他們家庭中非常大的困難。之后我欣喜地發現，這位學生的臉上有了笑容，他對學習也更加努力了，一個群策群力的愛心活動改變了他的家庭，也改變了他的性格，使他徹底擺脫了憂傷而成為了陽光活潑的少年。因此，教師應當在教育管理工作中盡其所能幫助特殊家庭的學生，讓他們在班集體的關心幫助下快樂成長。

四、關愛特異體質的學生，讓他們感受到尊重和團結友愛

一個班級少則三五十人，多則五六十人，教師在開展學生教育管理工作中，一定要摸清每一位學生的基本情況，特別是一定要搞清楚學生中是否存在特異體質的。有些學生存在肢體上的殘疾，也有的學生存在一些不為人知的身體問題，教師要做到心中有數，并在日常管理中尊重他們、幫助他們、關心他們。我班級曾經有一位學生患有嚴重的支氣管炎，一到天氣寒冷時就會咳嗽不止，而且又是住宿生。怎么辦？我要求全宿舍的同學都來幫助他，一方面在寒冷的天氣盡量減少他外出的時間，一些日常生活中的小事都由其他同學幫助他完成，如打開水由班級同學輪流幫他打，讓他盡量少在寒冷的空氣中行走，這樣大大緩解了這位學生在嚴寒天氣中的身體不適感。他也在同學們的幫助中充分感受到了同學之間的友愛、班集體的溫暖。另外，在一些特殊體質學生的日常校園生活中，我都細致觀察，在班級衛生打掃、內外整理等各方面充分考慮到學生的身體情況，對于一些體質虛弱的學生，盡量少安排強度過大的活動任務，使他們能夠保持良好的狀態。

五、關愛性格叛逆的學生，讓他們重新回歸正常學習生活

許多教師深有體會，青春期的初中生叛逆性明顯加強，如何讓他們回歸正常的學習與生活軌道，需要教師付出更多的努力，讓學生感受到愛的力量領著他們回歸。我班級有一位學生，從小父母離異，他跟社會上一些不良青年有所接觸，在思想上更加叛逆，學習不專心，經常曠課遲到，溜出去打游戲上網等等。面對這樣的性格叛逆學生，我沒有放棄，而是以更多的關愛去感化他，我經常找他談心，讓他感覺到老師并沒有放棄他，而是格外關心他，一絲一毫地化解其內心的堅冰，從抵觸叛逆到逐漸樂意和教師交流。在此基礎上，我還在全班組成以班級干部和優秀生為主的幫扶小組，對其進行正確思想理念的引導，幫助他補習落下的功課，夯實薄弱的基礎，傳授學習的技巧。在這樣的活動中，這位學生心思逐步回歸到學習中，也更加熱愛班集體。我還以本地區發生的青少年違法犯罪案例對其進行警示教育，讓他的內心受到強烈的震撼，意識到自己的行為是錯誤的，也是非常危險的，并及時回歸到正常的學習與生活軌道上來。

綜上所述，我覺得班主任要緊密結合初中生身心特點，巧妙構思、精心管理，以愛為主旋律促進學生健康成長。