探究如何利用多媒體上好小學數學綜合實踐課

劉娟

摘 要：多媒體在教學中是應用比較廣泛的一種手段，多媒體可以利用圖文、影像以及聲音充分表達出教學內容，讓學生可以更加深刻地理解教學內容的含義，多媒體教學也可以大大激發學生的學習興趣和熱情，教師也可以開闊眼界。在小學數學實踐課上使用多媒體可以把抽象的知識形象化、生動化，多媒體在數學實踐課程上的使用可以改變傳統數學教學枯燥乏味的氣氛。主要分析了多媒體教學手段在數學課堂中的應用及影響，多媒體課堂教學的問題以及解決措施。

關鍵詞：多媒體；學習效率；學生興趣

多媒體在教育領域得到了廣泛的應用，必定會讓教育方式得到很大的改變。對于多媒體的使用教師應該加強自己的專業化和計算機知識，讓多媒體在小學數學實踐課程中的應用更加順利。多媒體在教學當中的應用也存在一些小的問題，這些問題直接關系到學生的學習水平，所以針對這些問題一定要積極地采取針對性的解決措施。

一、多媒體教學手段在數學課堂中的應用及影響

1.激發學生興趣

在小學生階段，學生的思維會從具有向抽象思維過渡，小學生的思維發展潛力是非常大的，科學的教學可以幫助孩子抽象思維的快速發展。小學生在學習數學課程的時候注意力集中的時間非常短，對于學習的效果有很大的影響，所以在教學過程中教師應該不斷地豐富教學內容，提高學生的興趣，多媒體在小學數學教學中的應用就可以大大地改變傳統教學的方法，讓學習內容更加豐富。

案例：對于小學低年級的學生來說學習數學不是一件容易的事情，學生很難集中注意力，但是如果老師利用多媒體進行授課就會大大地提高學生學習的興趣。在“數數”教學中，學生很難從課本上理解數字的意思，也不知道這些數字到底代表多少，老師可以借助多媒體教學生數數，可以用大家比較喜歡的動畫片里面的形象，比如小鴨子，老師可以先讓一個小鴨子出現在多媒體的畫面中，然后再依次把數量增多，出現兩只小鴨子的時候，可以在多媒體上寫出“2”這樣的數字，可以讓同學記憶深刻。

2.提高學習效率

多媒體在數學教學中的應用可以幫助學生提高聽覺和視覺知識的記憶能力。多媒體可以幫助教師把教學內容用圖文的形式表現出來，加深學生的記憶，提高學習的效率。

二、多媒體課堂教學的問題

1.教師專業性缺乏

雖然多媒體給教學帶來了很多方便，但是很多教師也正是利用多媒體教學放松了自己，在課件的制作上太過于形式化，忽略了教學本身的內容，對于學生沒有真正的價值。很多教師做一個課件可以使用多次，不注重課件的質量，更是完全放棄了傳統的教學板書的應用，出現了本末倒置的情況?，F在很多小學數學教師都不是專業性的，都是經過簡單的培訓就上崗，在計算機的使用上也非常的不專業，這對于學生的學習有很大的影響。

案例：在教師講解“平角”和“周角”的時候，老師先讓同學們提出自己想要知道的問題或者是自己比較疑惑的問題，然后老師把大家的問題寫在黑板上面，大概有二十多個問題，同學們的積極性確實被調動起來了。接下來，老師讓學生分成幾個小組進行詳細的討論剛才大家提出的問題，有些問題學生討論出答案以后，老師也覺得答案滿意，這個問題老師就不講解了，后面剩下很多問題，當學生等待老師講解的時候，老師卻說：“這些問題以后在學習中都會解決。”這樣的回答顯然對于學生的學習積極性是一個很大的打擊。事實上，后面的問題老師也不知道應該怎么入手講解學生才能理解明白。其實問題就是很簡單的比如“有大于360°的角嗎？”這樣的問題，老師居然沒辦法準確解答。這個案例說明了教師專業性的缺失，對于自己無法解釋的問題也沒有想到運用多媒體解決問題，居然采取了回避的態度。

2.課件內容形式化

教師在制作課件的時候過分地強調了課件華麗的色彩方面，在動畫和圖片上面確實精心制作，但是對于小學生來說，過分華麗的課件，讓學生的注意力完全集中在課件的圖片和聲音上，忽略了數學課程的學習，多媒體課件應用的目的本來是想讓大家積極地學習，現在卻嚴重分散了學生學習的注意力，起到了反作用。

案例：在講解“被除數是0”的數學教程中，為了讓學生明白被除數不能為0，老師運用多媒體進行課件的設計，老師在課件中播放了一段大家比較喜歡的動畫片作為教學案例，這的確是一個很有趣的小故事：小動物上了一次當，沒有分到水果，下一次就不會再來了，從這里引出除數是0。“小朋友帶了7個蘋果快速來到小屋。但是等了很久，一個小動物都沒有。6÷0=0，沒有小動物出來，就是0了。”對于小學生來說動畫片是每個人都比較喜歡的，大家完全沉浸在動畫片里面，根本沒有領會到教學內容的含義。這樣的教學課件對于學生來說就沒有起到實質性的作用。過于華麗的課件雖然也是老師費心制作的，但是忽略了小學生的特性，影響教學的質量。

三、解決措施

1.更新教師觀念

教師是多媒體教學的操作者，課件也是由老師來制作的，所以首先要改變的就是教師的思想，多媒體教學是為了幫助學生得到更好的學習效果，不能成為老師放松自己的途徑。要轉變教師的教學觀念，進行科學的教學。教師要定期進行專業課程和計算機技術的培訓，只有教師的專業水平提高了，學生的學習質量才會得到提高。

2.多媒體和傳統教學相結合

單一地使用傳統教學方式進行小學數學實踐課程的講解，會讓學生失去學習的興趣，課堂的氣氛也比較枯燥，但是如果單一地使用多媒體教學也不能達到教學地目標?？茖W的做法是將多媒體和傳統教學相結合，全面地進行課程的講解，對于學生來說也可以得到全面的發展。板書是中國教育一直沿用的，必定有其優勢在，多媒體這種新興的教學手段不能完全替代傳統的教學方式，只有把兩者結合起來，才能讓教學效果更好。

隨著人們生活水平的不斷提高，人們對于教育方式也是越來越關注。從目前的教育形式來看，多媒體教學是教育變革的一大趨勢，也是計算機技術快速發展的一個重要體現。小學數學教師應該盡早地掌握計算機技術，并且在教學當中合理地應用，提高自己的教學水平，提高學生的學習效率，這是順應時代的發展需要。當然，在多媒體教學中還是存在很多的不足，需要我們取其精華去其糟粕，讓多媒體在教學過程中發揮自己的價值。在小學數學教學當中還應該結合傳統教學方式，讓兩者科學地結合在一起，發揮出更大的作用。

參考文獻：

陳莉娜.如何利用多媒體上好小學數學綜合實踐課[J].新課程：中，2011.

編輯 溫雪蓮