淺談小學教師的根本責任

張慧娟

教師的責任究竟是什么？

請看我國《教師法》第一章第三條：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。”由此，我判斷：法律賦予我們廣大人民教師義不容辭的責任就是——教書育人。下面，我想從“教書”和“育人”兩方面來談?wù)勑W教師的根本責任。

一、教書

我這里要談的教書是他的狹義概念，即讓學生掌握一定的科學文化知識。小學的知識很淺，從加、減、乘、除到字、詞、句、篇。也許有人會說，這些簡單的東西誰都能教。但教給學生這些知識不是我們的根本責任與最終目的。我們的最終目的是借這些書本載體教給學生學習的方法。正如古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”也就是說，教書不是為了灌輸知識，而是將開發(fā)知識寶庫的鑰匙，盡其所知地教給學生。今天的教，是為了明天的不教，讓學生仍能自主學習，收獲知識。

二、育人

作為一名小學教師，如果談“育人”的話，我認為“培養(yǎng)學生良好的習慣與高尚的道德”是其根本。

1.培養(yǎng)良好的習慣

曾經(jīng)在一本雜志上看到過這樣一句話：“播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”由此可見，習慣左右了一個人的成敗。據(jù)專家研究表明，3～12歲是人形成良好行為習慣的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸養(yǎng)成了許多習慣。壞習慣一旦扎下根來再想改變就難了。因此，培養(yǎng)學生良好的習慣成了小學教師的一項重大責任。

小學教師培養(yǎng)學生良好習慣，應主要以學習習慣和行為習慣為主。其中，學習習慣包括認真預習習慣、專心聽講習慣、及時復習習慣、積極發(fā)言習慣、自主學習習慣、合作探究習慣、總結(jié)歸納習慣等等。學生如果養(yǎng)成這些習慣的話，那么今后的學習成績就沒必要擔心了。久而久之，良好的習慣就能塑造孩子們快樂的人生。

2.培養(yǎng)學生高尚的道德

教育家陶行知先生說過：“品德是做人的根本，根本如果沒了，縱然你有一些學問和本領(lǐng)，也無用。”事實也證明，有多少犯罪分子都是知識淵博的高才生。因此，道德教育從小學生抓起是非常重要的一項任務(wù)。小學階段是一個人個性品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，也是可塑性最大的時期。所以，小學教師應抓住一切課上、課下的時機，對學生進行思想品德教育。

總之，小學教師的根本責任就是在傳授科學知識的過程中培養(yǎng)學生良好的學習和行為習慣以及高尚的道德情操，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)德才皆備的“精品”接班人。

編輯 張珍珍