淺談技工學校班主任隊伍的建設與管理

王學軍

摘 要：本文從加強班主任的選拔、培訓工作、注重班主任的日常管理工作，健全管理制度以及完善激勵機制為班主任隊伍創造良好的工作條件等幾個方面探討如何建設與管理一個充滿活力和生機的班主任隊伍。

關鍵詞：技工學校；班主任隊伍；建設與管理

百年大計，教育為本。《中國教育改革與發展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在班主任” 。班主任是教師隊伍中的骨干，他們是班集體的組織者、管理者，是學校領導實施教育教學工作的得力助手，班主任在學生全面健康發展的過程中，起著重要的作用，是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手，是學校各項工作的開展和落實的重要保證。近年來，技工學校招生的瓶頸造成技校生源質量急劇下降，素質偏低、思想盲點多，相當一部分學生上技校是被迫的，學習不安心、紀律觀念淡薄，混日子、考年頭，不求進取，迷戀網絡，自制力差，常出現違紀、打架、曠課等劣跡，苦悶、煩躁、厭學、玩世不恭等心里問題，一定程度上為班級的管理工作造成很大困擾，班主任并負有協調本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的作用?？梢哉f，學校的興旺與發展，與班主任隊伍建設及班主任素質有著密切關系。建設一支政治思想過硬、相對穩定、具有現代教育理念、高尚職業道德、良好管理業務素質的班主任隊伍，直接關系到職業教育的成敗。結合我校實際為了抓好班主任隊伍建設我們主要做了以下幾方面的工作：

1 精心選拔提高班主任團隊的戰斗力

（一）思想品德端正，熱愛黨的教育事業，有獻身教育事業的崇高理想

班主任的思想品德的好壞，將直接影響著學生人生觀的形成，當然也關系著學校教育培養目標的實現，甚至還會影響我們社會的將來；因此，班主任應具有優秀的思想品德。更要忠誠于職業教育事業，熱愛學生。只有這樣才能做到熱愛班主任工作，真正地關心學生、愛護學生，做到對學生負責、為人師表。

（二）良好的業務能力和敬業精神

班主任的工作是一個非?，嵥榈墓ぷ?，非常耗時的工作，非常不容易出成績的工作且有時非常讓人生氣、讓人失望的工作；班主任的工作是一個“憑良心”的工作，是一個很難用量化的指標進行考核的工作，是一個憑一時激情很難做好的工作。要做好班主任工作必須擁有一定的管理能力和良好的敬業精神。

（三）注重年齡梯次的搭配

班主任隊伍同其它任何一個有機體一樣，要保證旺盛的生命力，就必須不斷地進行“新陳代謝”；所以，每年在班主任隊伍選拔的時候，我們都會補充一些新鮮的血液，吸收一些年輕的教師加入到班主任的隊伍中，力求以老帶新，以新促老，相互促進，幾年下來，形成了比較合理的班主任隊伍結構，確保這支隊伍永遠都充滿活力和生機。

（四）要有良好的心理素質和健全的人格。

班主任工作難度大、繁瑣，面對能力低、意志薄弱、感情脆弱、生理發育關鍵期的技校生來說，班主任的耐心、決心健全的人格以及良好的心理素質才能更好地適應新時期下班主任的工作。

通過這種途徑選出的班主任政治思想過硬，責任心強，干勁大，熱情高，善學習、有創新意識。這樣有效的保證了班主任隊伍質量的不斷優化。

2 加強學習培訓，提高班主任個人的工作能力。

（一）日常班主任業務培訓

主要針對在任班主任，通過培訓讓班主任掌握班主任工作的新理論、新知識、新方法等知識，更新班主任的知識結構，提高班主任的基本素質和工作能力。培訓形式多種多樣，主要包括：（1）定期培訓班，我校每學期都會在開學前舉辦一期班主任短期培訓班，培訓的內容一般包括兩個部分：首先是基本業務培訓主要指班主任本學期所要開展的工作方面業務培訓，其次是班主任經驗交流，每學期都要找兩三位上學期工作突出的班主任做經驗交流。（2）不定期培訓，我們每學期都會邀請一些專家、名師來我校開展講座、座談會等，通過這種形式來對班主任開展培訓工作。（3）外派交流學習，每學期我們都選派優秀的班主任到外校參與交流學習或脫崗參加培訓班學習，回來后把自己的學習心得與其他班主任分享，從而達到全面提高的目的。（4）自學，我校要求在任班主任每學年要完成不少于60學時的自學任務，通過自學提高自己基本素質和工作能力。

（二）加強師德教育

師德教育的重點要求班主任牢記“學校教育無小事”，班主任的職責是要用一個純潔的靈魂去改造另一個靈魂，所以，班主任時時處處都要作學生表率，關心愛護每一個學生，教育學生要講究方式方法，講究策略，特別切忌出現傷害學生的言行。

（三）重視教育理論學習

學校經常組織班主任深入學習國家的政策、法規，深刻領會黨和國家的教育方針，學習和吸收古今中外教育教學理論。近幾年來，我校充分認識到班主任知識更新的重要性，有意識地增加班主任工作類報刊的訂閱比重，鼓勵班主任參加教育學、心理學等方面的培訓，并在時間和資金上給予大力支持。為班主任學習、交流提供更廣闊平臺。

（四）開展德育工作專題研討。

我們開設了班主任論壇，每月組織一次專題研討，如《如何構建班級文化氛圍》、《如何運用激勵性的語言，促進學生良好習慣的形成》、《如何構建民主型班級管理》、《如何引導學生參與班級管理》等。專題研討活動每月一次。確定主講人員在班主任例會上進行交流。每學期舉行一次德育工作研討交流會。

（五）班主任科研能力的培養

我們學校每學年度都會參照省職業技術教研室相關科研課題結合我校的實際情況，設立一些課題，圍繞這些課題成立了課題研究小組，組織一批優秀的班主任參與這些課題小組的課題研討工作。把這些班主任在日常工作積累的工作經驗進行階段性總結，進一步轉化成果。也就是說通過課題研究，把班主任的日常工作經驗上升為理論，再反過來運用這些理論來指導、改進班主任的工作。這樣既提升了班主任其自身的綜合能力，也全面提升學校學生管理水平。

3 注重班主任的日常管理工作

（一）加強對班主任日常工作的核查

具體表現為每月一次的文明班評比活動，做法是：（1）學?？己恕Ｖ饕菍W校一些相關科室每月對班主任工作表現直接進行考核，并將結果進行量化，納入每月一次的文明班評比中；（2）學生考核。主要來自學生會一些部門每天對班級日常表現進行考核，并將結果進行量化，納入文明班評比；（3）授課教師考核。是各授課老師每節課對所教班級的表現進行考核，并將結果進行量化，納入文明班評比；綜合三個方面的評比結果，依據名次好的班級將被授予“文明班”稱號并對相關班主任予以表彰獎勵，表現不理想的班級將被列為“等外”，學生科將對相關班主任進行“幫扶”。 同時學校每學期都會開展了“優秀班主任”評選活動，每學年都會進行“市級優秀班主任”、“省級優秀班主任”評選活動。評比活動把班主任對班級的日常管理工作進行了的量化，從而讓班主任們之間其工作成效有了可比性。通過評比活動可以在一定程度上起到督促班主任開展工作，指導班主任改進工作的作用。

（二）加強與班主任溝通協調工作

對班主任的工作進行量化只能夠部分反應班主任的工作，并不能反應班主任的工作全部；依據量化結果進行評比也可能帶來一定的負面效應，那就是打擊部分班主任的工作積極性。所以對班主任的日常管理工作核查只是其中一部分，筆者認為，更重要的是加強與班主任的溝通協調工作。具體做法是首先要積極營造一個和諧、民主、團結的大家庭氛圍，讓班主任在這里有被需要的感覺、有被尊重的感覺、有被信任的感覺，能夠讓班主任在這里暢所欲言；其次要重視班主任反應的問題和提出的建議，要積極跟進尋求解決之道，盡可能幫助班主任解決后顧之憂，決不能敷衍了事；最后要公平對待每一個班主任。

（三）采取獎勵措施

在日常管理工作獎勵措施往往更加迅速有效，更加容易讓人接受。正因為如此，我們在班主任的日常管理中也采取物質和精神雙重激勵措施。我們規定，每月一次文明班評比獲勝的班級除授予“流動紅旗”外，對對應班級的班主任予以經濟上的獎勵，對獲得“校級優秀班主任”“市級優秀班主任”“省級優秀班主任”的班主任除頒發獲獎證書外，也予以一定的經濟獎勵。對于參加課題研究，獲得研究成果或撰寫德育工作論文省市級以上刊物發表或在省市級科研成果評比中得獎的班主任同樣予以一定的經濟獎勵。

4 健全管理制度、完善激勵機制，促進班主任的健康成長

（一）實行專職班主任制度，為班主任提供良好的工作條件

班主任首先是一名教師，他們一般都有教學任務；在技工學?？梢哉f是普遍現象，且有不少班主任的教學任務很重，同時還有部分班主任兼有其它科室的工作，其工作負擔不言而喻。一個人的精力畢竟有限，工作負擔如此之大，要做好班主任工作那是不現實的。班主任作為班集體管理的直接責任人，不但要組織安排學生的學習和生活，還要對學生進行教育、監管、協調等，工作量大、繁瑣而且不確定性也很大；同時技工學校的學生的個性及背景差別大，學生管理中常常有理不清的事務存在。這樣必然會給班主任帶來很大的壓力。長期下去勢必會影響班主任的工作熱情和工作積極性，甚至會產生職業倦怠心理。根據我校學生管理難、任務重的情況，我校實行專職班主任管理模式。通過選拔培訓有一定管理經驗、能力、責任心教師專門負責班級班的日常管理。根據各系部專業的特點安排每名專職班主任負責兩到三個班級的管理。實行專職班主任近三年來，加大了學管力度，減輕了班主任在教學上的壓力，保證了班主任全身心地投入到學生的管理工作中去，這樣班主任才有時間、精力做好班主任工作，才有時間去提升自己，我校的教學秩序、教育管理都有了較大改觀。為班主任創造良好的工作環境和工作條件，也是班主任隊伍建設與管理中重要一環。

（二）推行“副班主任”制

學校每年都要從那些有資格的年輕教師中選派一些表現優秀者到富有經驗的老班主任所帶班級擔任副班主任，期限一年，主要是想通過這些富有經驗的老班主任的“傳、幫、帶”作用，在工作實踐中培養、鍛煉年輕教師，幫助他們積累工作經驗，提升他們班主任工作的業務能力。

（三）完善激勵機制，提高待遇

現在是商品經濟社會，班主任也食人間煙火，所以凡事不能全講奉獻，也要講一講經濟效益；提高班主任的工作待遇也在情理之中，利用經濟杠桿讓班主任的工作成為學校工作中的“香餑餑”。在人事制度改革中，班主任評優、考核、晉級、福利等方面首先向班主任傾斜，關心班主任身體和心理健康，使班主任的地位大大提高，這樣可以吸引更多有能力老師加入這個隊伍，從而提高班主任隊伍的整體素質，進而全面提高學校學生管理水平。這對班主任隊伍建設、學校管理都是有百利而無一害。

班主任隊伍建設與管理工作作為一項長期工作，需要我們不斷地研究和探討的問題還很多，路還很長；在今后班主任隊伍建設與管理工作中我會積極借鑒兄弟學校的先進經驗和成功做法來不斷完善和改進自己工作，走出一條更新的、更成熟的班主任隊伍建設與管理的新路子。

參考文獻

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