青少年校外活動中心開展素質教育的方法解析

摘 要：我國青少年校外活動中心的建設能夠使初中學生走出校園的教學環境，盡可能的多接觸外界社會，同時，學生們也能夠在參與校外活動的過程中，幫助自身樹立起正確的人生觀、價值觀，有助于初中生身心的成長發育，并且，在青少年校外活動中心開展素質教育，還能夠促進初中生的行為素質發展，幫助其建立起完善的科技素質、品德素質、心理素質等，從而有效的促進了我國初中學生們向著全面高素質教育方向進行發展。

關鍵詞：青少年校外活動；素質教育；功能

青少年校外活動中心的建設，推動了我國初中生教育素質的全而發展；本文通過對我國的青少年活動中心開展素質教育的成功經驗來進行深入細致的剖析，對我國初中生的德、智、體、美、勞等多方面發展與素質教育方式的展開和進行提供了可靠的依據。

1 當前我國青少年校外活動的優勢

我國的青少年校外活動中心具有很多校內教育所不具備的優勢，首先這是一個較為開放性的活動教育平臺，在這其中，包含了家庭教育、社會教育以及學校教育三大體系；同時，校外活動中心還具備了較大的開放性和自由行，能夠較為全面的依照初中生的本性來進行教育和培養，比起學校的教育而言，這種教育環境往往更加注重初中生的自我個性發展；在青少年活動中心當中，初中孩子們可以在參與活動的過程中學習更多的課外知識，還能夠學會許多課內所不涉及的技能或專場，能夠懂得如何與人交際，明白做人的含義，這樣的學生往往相比于校內所教出來的學生而言，更能適應社會的發展，并在社會當中立足。

2 青少年校外活動中心開展素質教育的方法

（一）在活動中融入品德素質教育：對于素質教育而言，較為重要的核心內容之一就是思想品德教育，對于這一素質教育，校外活動中心有著不可推卸的責任；所以，我們需要在校外活動中心當中多加強對品德素質教育的宣傳，例如愛國思想教育、舍己為人等等思想教育；同時，我們需要組織初中生們進行相應的游戲互動，通過游戲的形式，將愛國的思想、舍己為人的精神以及謙讓禮貌等思想品德的素質教育內容正確的傳遞給每一位參與活動過程的學生們，從而培養其內心高尚的道德品質以及思想素質，使其能夠完善的進行發展。

（二）科技素質教育的開展方法：在青少年校外活動中心當中，免不了要融入科技素質教育這一重要因素，科技素質教育因素想要在活動中心得以展開，首先就需要活動中具備大量的科技展示手段和器材，其次還需要工作人員和老師們在其中加以適當的引導；對于初中生而言，自然科學、工程技術科學以及社會科學等等，其本身就散發著獨到的魅力，能夠自然而言的吸引學生進行探究，再加上教師的講解和引導，就能夠使學生們明白科技的各種原理，同時，這樣的活動，還能夠促進初中生們養成勤奮刻苦的學習風氣，有助于學生們掌握科學知識，能夠從根本上提升學生的觀察力、思維反應力以及想象力，能夠使初中學生們逐漸的養成自主學習的本領，從而在發現問題時，能夠自主的解決問題。

（三）心理素質教育的開展方法：在青少年校外活動中心，想要開展心理素質教育工作，需要活動中心、家長以及教師的多方配合；教師應該在活動中心開展有關心理素質的集體活動，同時在家長的陪同下，讓初中生們多參與一些社會實踐，這樣能夠使其綜合能力得到有效的培養；同時，參與社會實踐與心理素質教育活動，也能夠有效的增強學生們的自我行為意識，有助于其建立良好的情緒與頑強的意志力和品格，使其能夠與人和諧友善的進行接觸，極大的增加其自身的心理承受能力，從而在活動的參與過程中逐漸達到完善初中生身心健康發展、綜合能力養成的目的，實現其自我價值。

（四）社會素質教育的展開：對于社會素質教育的開展，我們可以在集體合作活動中體現出來，初中生們可以在有趣的活動中培養自身的社會實踐能力、協作能力和團隊精神，培養青少年的創新思維、頑強意志、良好體能等等，使其能夠提前的接觸社會，對社會形成一個初步的認識；此外，青少年校外活動中心還可以開展一些如：戶外體驗營、戶外實踐課、等教育體驗活動項目，從而使初中生們在進行各種體驗的過程中，通過艱苦努力，不斷戰勝環境，戰勝白我，收獲進步、體會成功勝利的喜悅；讓初中學生們在汗水和笑聲中，接受社會素質教育；并且利用這些活動，我們還可以有效的提高初中生的認知能力，鍛煉初中生們的毅力，培養其熱愛勞動的意識、親近自然的能力。

3 結束語

由于當前我國教育的主體形式依舊還是應試教育，因此對初中生身心發展等全面的培養往往造成了極大的負面影響；然而，校外教育的興起缺解決了這一教育現狀，在教改的推動下，為了實施素質教育，我國青少年校外活動中心也進行了不斷的創新和變革；校外教育不僅要充分利用校外資源，還應該與學校課堂內容與素質教育相結介，加強學生的創新精神與實踐能力的培養。從而培養出更多能夠適應社會發展的優秀人才。

參考文獻

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作者簡介

王紅娟（1981—），女，陜西臨潼人，丹鳳縣青少年校外活動中心教師，中學二級，從事青少年課外活動輔導工作。