如何提高課堂的出勤率、抬頭率、點頭率

蘭飛飛

摘 要：學生在課堂上的“出勤率”、“抬頭率”以及“點頭率”是如今大學課堂關注的重點，“三率”低，越來越成為困擾高校教學與管理的重要問題，本文就如何提高大學課堂的出勤率、抬頭率、點頭率以提高課堂教學效率提出了相關建議。

關鍵詞：出勤率；抬頭率；點頭率；顯性逃課；隱性逃課

1 引言

如今，大學課堂的“三率”低，越來越成為困擾高校教學與管理的重要問題。所謂“三率”，即學生在課堂上的“出勤率”、“抬頭率”以及“點頭率”。“三率”低，不僅會影響課堂秩序的正常運行，也不利于教學質量的提高。本文通過簡要分析課堂三率較低的原因，就如何提高大學課堂的出勤率、抬頭率、點頭率問題提出幾點建議，以達到提高課堂教學效率的目的。

2 嚴格管理課堂，區別對待顯性逃課與隱性逃課，提高出勤率

造成學生逃課現象的原因是多方面的，既有學生自身的主觀因素，也有外在環境的客觀因素：

1. 缺乏學習目標與興趣。一些學生到大學后無法適應自我管理的環境，由于缺乏學習目標而放縱自己，疏于學業，于是便選擇逃課。

2.一些所謂的”事務”纏身。大學生談戀愛、兼職、以及參與學生工作，都會有與上課時間沖突的問題，學生要么選擇一些冠冕堂皇的理由請假，要么直接逃課。

3. 個別教師忽視教學質量的提高。在教學環節只注重文化知識的傳授，流于形式，甚至授課內容過于陳舊，而對于學生的素質教育不夠重視，課堂管理缺乏人性化，導致部分學生產生厭學情緒。

由于以上原因，使得學生逃課類型分為多種，包括無理由逃課、找理由逃課、游擊逃課、選擇性逃課等，而這些都屬于顯性逃課。除此之外，還有隱性逃課，一些學生實屬“身在曹營心在漢”，雖然人在教室里，實際上卻在做一些與課堂學習完全無關的事情，要么玩手機、吃零食，要么聊天、看雜志、睡覺。因此，針對顯性逃課與隱性逃課應采取不同的應對策略。

首先，完善考勤制度并嚴格執行。學期初，老師應通知學生關于出勤的相關規則，說明曠課的嚴重性及懲處流程，實行賞罰分明的措施。每次課課前，各班班長負責班級的出勤情況記錄，核對出勤、 缺勤人數，并反映到表格里以示公布。對于缺勤的學生，一定要予以懲罰，可以體現在平時成績中，缺席一次扣10 分，以此類推，扣完為止。一學期全勤同學的平時成績按總分90%起，把上課出勤情況作為學生評優選先、評選獎學金、助學貸款、學費減免、獲得學分以及順利畢業等的必要條件，明確告訴學生出勤率對期末考試成績的重要影響等。

其次，要加強教育，并確保課外活動給課堂學習讓路。這就要求課堂管理與學生工作管理緊密結合，教師要在傳授專業知識的同時對學生進行素質教育，擴大學生的專業知識面，將專業知識與學生興趣緊密結合，保證學生是帶著疑問，帶著興趣來聽課，而不是被逼著來聽課。學生管理工作要以支持教學工作為前提，學生活動畢竟是大學第二課堂，不能要求課堂教學為學生工作讓步，這本身也是避免學生逃課的有力措施。

再次，要進行觀念改革。大學生出勤率低的問題涉及到現在的教育體制，甚至是整個社會的價值觀。遲到也好、逃課也好，原因不那么簡單，不完全是教師課上得好不好的問題，而是整個社會風氣、整體高校管理的問題。

另外，提高老師對學生的吸引力。教師不僅要“傳道、授業、解惑”，而且還要保持一種高尚的人格魅力，比如說親和力，一旦老師有了親和力，學生就會視師如友，增加相互交流的機會，增進彼此之間的了解，最終提高出勤率。

3 增強課堂趣味性，充分利用教學輔助設施，提高抬頭率

課堂是教學目標實現的主戰場、是學生學習的場地、也是教師教學的舞臺。盡管絕大多數學生都擁有良好的學習習慣，但個別學生坐在后排埋頭睡覺、玩手機、心不在焉的情況也時常出現。為了提高課堂的抬頭率，我的做法如下：

1.讓課堂多一些吸引力

一部分學生的缺勤或多或少與課堂教學有關。如果教師在教學中不注意因材施教，不考慮學生的個體差異，教學手段陳舊，課堂教學照搬教參書，上課死板，缺乏吸引力，那么學生就會產生厭學情緒，導致缺勤現象。如何解決這一問題呢？——增加吸引力。隨時調整教學計劃和教學手段使課堂更有活力，更有吸引力，這樣使學生感到上課是一種快樂接受知識的活動，從而激起學習的興趣，從心里認為不上課是一種遺憾。在教學中，我會適當地將知識具體化，改變枯燥的傳統形式。備課過程中，我查詢各種資料，根據實踐進行創新。

2. 采取“不拋棄，不放棄”原則，對每個學生進行肯定

每個學生都需要得到老師的肯定，不管是成績優異的學生，還是基礎差、不愛學習的學生。而老師對學生的影響也很大，一句話，甚至可能改變學生的一生。因此，我們老師應該積極去肯定每一個學生。應隨時走進學生聽心聲，了解學生的想法，做到有的放矢。

3.采取措施，鼓勵學生課上跟手機say goodbye

在這個高度信息化的社會，手機似乎已經成了人們生活中的必需品，學生在課上也頻繁地低頭掏手機看。因此，手機是影響課堂抬頭率的一個大問題。怎樣才能讓學生在課上專心聽講、跟手機say goodbye呢？手機收集袋便是一個很好的嘗試，很多班級都試過，只要學生有自制力，課前主動將自己的手機放入袋中，持之以恒，充分把它利用起來，相信我們的抬頭率一定會大幅度提高。

4 提高課程質量，提高點頭率

課堂質量與課堂上學生的接受程度始終是個老生常談的話題，這就是我們所說的“點頭率的問題”。學校里教師數量眾多，專業課程眾多，任課教師如何把學生留在課堂上、讓學生的精力集中在課堂上、專注在教師的授課內容，這是值得每一個教師思考的問題。課程內容、教學技巧、課堂管理、提升學生興趣等都是教師，尤其是我們年輕教師需要提高的方面。只有提高課程質量，才能使學生身、心都在課堂上，思維跟隨著老師。如何提高課程質量？作為教師，我想，首先也是最重要的就是要充分備好課、組織好課堂。每次我將一課內容備得熟記于心、課堂上給學生講解得極其透徹、學生也時刻點頭以示明白時，我就會特別有成就感。

5 結語

總而言之，作為授課教師，我們要嚴格管理課堂，正確處理顯性逃課與隱性逃課，充分利用教學輔助設施與手段，增強課堂趣味性與吸引力，提高課程質量，還要關愛、肯定學生，再加上學校、社會等各方面的支持與協助，我相信，我們所做的努力是會得到認可的，大學課堂的出勤率、抬頭率、點頭率是會提高的！