計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育與高校開放式教育的改革路徑研究

王海寶 陳瑋

摘 要：自計(jì)算機(jī)誕生之日起，社會(huì)各領(lǐng)域開始步入計(jì)算機(jī)信息時(shí)代，其中在教育領(lǐng)域中的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用非常廣泛，而計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程技術(shù)作為多項(xiàng)技術(shù)中的代表，為教育提供了最為優(yōu)質(zhì)、高效的技術(shù)支持，大大提高了教育的效率。另一方面從教育模式的角度講，近年來(lái)最受人關(guān)注的開放式教育以其特有的靈活性，深受廣大教育工作者的青睞。教育事業(yè)作為國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的事業(yè)，必須隨國(guó)家的發(fā)展方向規(guī)劃相應(yīng)的改革道路。因此，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育與開放式教育亦是如此，必須解決現(xiàn)階段的改革問題。本文就計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)現(xiàn)狀，深入分析計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育對(duì)高校教育教學(xué)模式改革的作用，從而提出在高校開放式教育教學(xué)模式改革中的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育革新的方向。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育；高校開放式教育；改革

隨著全球化發(fā)展進(jìn)程的不斷加深，國(guó)內(nèi)所面臨的問題和挑戰(zhàn)越來(lái)越多，但是從本質(zhì)上來(lái)講，所有的問題和挑戰(zhàn)，歸根結(jié)底都來(lái)源于教育，凸顯出教育在國(guó)家發(fā)展道路上的重要意義。國(guó)內(nèi)各大高校作為培養(yǎng)社會(huì)人才的平臺(tái)，其在開放式教育模式上革新對(duì)于國(guó)家的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生無(wú)法替代的作用。因此，隨著國(guó)家的發(fā)展，加大高校開放式教學(xué)模式的改革力度，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育與國(guó)家發(fā)展相適應(yīng)來(lái)講是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在改革進(jìn)程中，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育為高校開放式教學(xué)教學(xué)模式的改革提供了充足的技術(shù)支持。

1 計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)現(xiàn)狀

就目前而言，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育在教學(xué)層面上存在很多問題，最核心的問題在于理論教學(xué)過于抽象，并且不從實(shí)際出發(fā)。在教學(xué)過程中，學(xué)生沒能認(rèn)識(shí)到將理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的重要性，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中無(wú)法對(duì)理論知識(shí)做到真正理解。另外，大多數(shù)高校現(xiàn)有的教學(xué)模式過于封閉，已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)要求，并且限制學(xué)生建立的主觀意識(shí)，使學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、創(chuàng)新能力受到影響。

另外，從計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程技術(shù)開始應(yīng)用到教學(xué)至今已有一段時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，很多新興技術(shù)被應(yīng)用到新的教育領(lǐng)域中去，這個(gè)過程就需要教師來(lái)對(duì)專業(yè)知識(shí)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷更新，尤其是針對(duì)一些抽象度較高的理論知識(shí)，學(xué)生無(wú)法通過參考資料和短時(shí)間的面授對(duì)知識(shí)進(jìn)行透徹的理解，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法打好理論基礎(chǔ)，更無(wú)法將理論與實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合。此時(shí)，便需要相關(guān)教育工作者對(duì)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)進(jìn)行深入研究，與學(xué)生進(jìn)行最直接的正面交流，并不斷深入探索教育模式改革的方向，不斷創(chuàng)新，從而彌補(bǔ)教學(xué)理念、手段等方面的不足。

2 計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育對(duì)高校教育教學(xué)模式改革的作用

在高校開放式教育計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的引入為高校的教育教學(xué)模式改革提供了更多的可行性，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育對(duì)高校開放式教育教學(xué)模式改革的作用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

2.1 為高校開放式教育教學(xué)模式改革提供基礎(chǔ)保障

空間和實(shí)踐的開放性是高校開放式教育教學(xué)模式改革中的基本要求。由于今天的大學(xué)生面對(duì)的就業(yè)壓力越來(lái)越大，所以說(shuō)更多的大學(xué)生選擇了在校期間增加社會(huì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，一方面提高自己的實(shí)踐能力，另一方面也可以為畢業(yè)后的就業(yè)做好足夠的準(zhǔn)備。正因如此，學(xué)生在選擇存在矛盾關(guān)系的理論知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐時(shí)就會(huì)感到困難，但是通過高校開放式教育教學(xué)模式的改革，學(xué)生就可以實(shí)現(xiàn)時(shí)間和空間上的協(xié)調(diào)，很好的緩解這種矛盾，這就需要計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。

根據(jù)上面提到的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的概念可以發(fā)現(xiàn)，通過對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，就可以突破時(shí)間和空間的阻礙。這樣，學(xué)生就可以選擇好自己最為合適的時(shí)間和環(huán)境，對(duì)教師的課業(yè)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，既不影響自己的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也不會(huì)耽誤課業(yè)學(xué)習(xí)。可以說(shuō)，沒有計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育，這一點(diǎn)基本是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此我們認(rèn)為，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育為高校的開放式教育教學(xué)模式開個(gè)提供了基礎(chǔ)保障。

2.2 豐富高校開放式教育教學(xué)模式改革的形式

在為高校開放式教育教學(xué)模式改革提供基礎(chǔ)保障的同時(shí)，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育也豐富了開放式教育教學(xué)模式改革的形式。在傳統(tǒng)的開放式教學(xué)中，學(xué)生在課堂上的自主討論，課堂教學(xué)的角色換位等都是整個(gè)教學(xué)過程中的重要形式，但在現(xiàn)在的開放式教育教學(xué)模式改革中，由于計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)的應(yīng)用，這些形式可以獲得極大的豐富。

2.3 為高校開放式教育改革提供了監(jiān)督手段

計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)也是高校開放式教育教學(xué)模式改革實(shí)行中的重要監(jiān)督手段。 由于開放式教育教學(xué)模式的運(yùn)用，學(xué)生很有可能不在教室的控制范圍內(nèi)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況，學(xué)生的自制能力在一定程度上還需要有很大的提高，這樣，學(xué)生就容易出現(xiàn)不學(xué)習(xí)或者不按規(guī)定完成教學(xué)任務(wù)的情況。這種情況下，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育就可以發(fā)揮出作用。通過計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育，教師可以及時(shí)了解到學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督。此外，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)記錄的保留，通過這些數(shù)據(jù)教師也可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)監(jiān)督的目的。總而言之，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育是高校開放式教育教學(xué)模式改革實(shí)行中的重要監(jiān)督手段。

3 在高校開放式教育教學(xué)模式改革中的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育革新的方向

根據(jù)目前計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育在高校開放式教育教學(xué)模式改革中的應(yīng)用現(xiàn)狀，對(duì)于計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用控制是非常不足的，有些高校過度依賴計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育，不顧教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容不加限制的應(yīng)用，而有些學(xué)校由于資金、技術(shù)等原因，對(duì)于計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用幾乎沒有。此外，能夠靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的教師人才也不多，對(duì)于計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的資金投入也不夠等等。基于這些問題，對(duì)在這個(gè)過程中計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的革新發(fā)展方向提出以下幾項(xiàng)規(guī)劃內(nèi)容：

3.1 完善教學(xué)理念

從教學(xué)理念的角度來(lái)講，需要基于開放式教育的理念來(lái)加強(qiáng)完善，同時(shí)還應(yīng)在實(shí)際教學(xué)過程中加大對(duì)實(shí)際應(yīng)用的精力投入，注重培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新性的教育人才，并將其作為最終的教育目標(biāo)和方向，構(gòu)建以學(xué)生為主體，注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.2 注重實(shí)踐性教學(xué)

計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、開放性實(shí)驗(yàn)等。實(shí)踐性教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)開放性教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心內(nèi)容，其本質(zhì)內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)不光是對(duì)理論知識(shí)的解析，同時(shí)也是對(duì)教育對(duì)象各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的提升過程，其中包括實(shí)踐能力、問題分析能力、問題解決能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力等等。正是基于各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生有效掌握計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)理論知識(shí)、熟悉計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程技術(shù)的基本內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力，并深入熟悉該項(xiàng)技術(shù)，發(fā)掘其中的技術(shù)精髓。另外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)傾向性較高的教學(xué)內(nèi)容，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，能夠更有效地理解問題的本質(zhì)，提出最佳解決方案。加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容與當(dāng)前技術(shù)應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)習(xí)其他課程和將來(lái)再就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3 提升教育團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力

計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程技術(shù)作為基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的一種衍生技術(shù)，具有與計(jì)算機(jī)技術(shù)相當(dāng)?shù)膶I(yè)水平，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，便會(huì)用到與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的大量專業(yè)知識(shí)。若相關(guān)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育者不能熟練掌握這些基本專業(yè)知識(shí)，在實(shí)際應(yīng)用中，也就不能完成計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的基本教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也不能完美發(fā)揮計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的真正技術(shù)優(yōu)勢(shì)，由此可見教育團(tuán)隊(duì)專業(yè)能力的重要性。具體可以從以下兩個(gè)方面開展。

3.3.1加大對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度

目前各大高校的大部分教師都具備非常強(qiáng)的教學(xué)能力，其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也同樣豐富，但其中很多教師都不具備一些標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)素養(yǎng)，在開展一些有技術(shù)要求的教學(xué)任務(wù)時(shí)，就會(huì)感覺到力不從心，無(wú)法保證開放式教育的高效性。尤其是針對(duì)一些年齡相對(duì)較大的高級(jí)教師，雖然其具備充足的知識(shí)閱歷以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是他們對(duì)于相對(duì)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程技術(shù)的掌握程度還不夠。對(duì)于這種教師，就需要通過針對(duì)性培訓(xùn)的方式來(lái)提高他們對(duì)于計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程技術(shù)的應(yīng)用，使其充分掌握計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程技術(shù)的理論知識(shí)，熟悉該項(xiàng)技術(shù)在實(shí)際教學(xué)過程中的應(yīng)用技巧，在為教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行提供便利的同時(shí)，還為教師教學(xué)能力的提升起到積極的推動(dòng)作用。另外，通過針對(duì)性的技術(shù)培訓(xùn)，還可以為學(xué)校節(jié)省不少的薪資開支，使教師團(tuán)隊(duì)所具備的教學(xué)能力更精、更強(qiáng)。因此，加大對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度是計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育專業(yè)隊(duì)伍建立的重中之重，需要各高校加大精力、財(cái)力的投入。

3.3.2適當(dāng)招聘高專業(yè)水平的教師

招聘是建立專業(yè)教育團(tuán)隊(duì)的重要途徑。在招聘工作實(shí)際開展過程中，各高校應(yīng)當(dāng)以計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程技術(shù)能力水平作為錄取條件，并適當(dāng)提高對(duì)技術(shù)能力水平的要求，保證所聘教師的專業(yè)水平，用最短的時(shí)間使高校計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育達(dá)到較高水平，同時(shí)這種高效率的招聘工作可以深入貫徹開放式教育的基本理念，從而推動(dòng)開放式教育的優(yōu)化改革。由此可見，適當(dāng)招聘高專業(yè)水平的教師是提高高校教學(xué)水平的有效方式。

3.4 開展針對(duì)性的教學(xué)考核

通過對(duì)教學(xué)考核的相關(guān)優(yōu)化措施，深化落實(shí)教學(xué)的根本目的，在教學(xué)過程中深入理解計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程技術(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)容，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過考核的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成各個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而在考核過程中提高學(xué)生計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程技術(shù)的掌握水平。另外，這種針對(duì)性的教學(xué)考核還可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的熟悉程度，保證其在實(shí)際應(yīng)用時(shí)能夠得到充足的支持。

3.5 加大對(duì)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的資金投入

隨著教育人才在國(guó)家發(fā)展中的地位逐漸提升，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)各方面的資金投入也越來(lái)越大，尤其是在對(duì)各大高校的資金投入。其中便包括對(duì)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的投入，由于計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程技術(shù)需要相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持，同時(shí)該項(xiàng)技術(shù)所需要的設(shè)備也需要基于一定的資金保障，還包括對(duì)技術(shù)的革新發(fā)展、人才的招募，都需要國(guó)家對(duì)該項(xiàng)技術(shù)的資金支持。可以說(shuō)充足的資金投入是計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育發(fā)展乃至開放式教育改革的助推劑，其重要性不言而喻。

4 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育作為一門專業(yè)性較強(qiáng)的教育手段，一定要以各高校學(xué)生作為教學(xué)主體，以實(shí)際應(yīng)用為教學(xué)目的，處理好理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用之間的關(guān)系。從計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的實(shí)際應(yīng)用角度來(lái)講，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的革新可以說(shuō)是開放式教育教學(xué)模式改革中的核心內(nèi)容，為開放式教育的未來(lái)發(fā)展起到非凡的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]董彩云.開放教育教學(xué)改革的嘗試——以《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)》教學(xué)為例[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2011，（3）.

[2]李麗華，魏樹權(quán)，毛淑華.成人教育“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)改革探索 [N]. 吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào) ，2010，（2）.

[3]郭文瑞.遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)模式改革的實(shí)踐及若干問題的探討田.[N]廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（2）.

[4]任國(guó)英.計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用田.[N]天津經(jīng)理學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（4）.

[5]趙春艷.淺談開放教育過程中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng) [J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2012，（2）.