論事業單位職工教育培訓

趙同偉

摘 要：事業單位作為一種重要的社會服務組織，其內部職工人員的整體素質和業務能力與單位的發展有著緊密的聯系。在社會經濟快速發展的過程中，為了更好的順應社會的發展，事業單位必須要加強對職工的教育培訓力度，對職工隊伍結構進行優化。本文主要闡述了開展事業單位職工教育培訓的必要性，分析了當前職工教育培訓工作存在的問題，并從不同角度總結了強化職工教育培訓工作的對策及措施，以期更好的指導事業單位實際教育培訓工作的開展，提高職工的整體素質水平，實現事業單位的可持續發展。

關鍵詞：事業單位；職工；教育培訓

職工是事業單位執行各項工作任務的主體，生產工作能力較強的職工是推動單位發展的關鍵動力，這就需要事業單位從根本上注重對職工的教育培訓，是單位當前亟待解決的一項工作。研究加強事業單位職工教育培訓的對策具有非常重要的意義，能夠打造一批高素質、專業技術能力強的職工團隊，為事業單位的發展奠定堅實的基礎，提供充足的人力資源保障，為相關研究提供參考意見。

1 開展事業單位職工教育培訓的必要性

更新、轉變職工的認知及觀念是事業單位開展教育培訓工作的目的所在，讓職工接受繼續教育，在實踐工作的過程中提升自身的素質及業務操作能力，達到崗位的需求，為事業單位的發展做出最大的貢獻[1]。處在當前市場經濟環境中，事業單位承受著較大的競爭壓力，同時也創造了很多的發展機遇，要想抓住發展機遇，擴大市場規模，向著國際化的方向發展，內部職工的綜合素質水平是關鍵。通過教育培訓的方式，針對職工進行一系列的教育，能夠轉變職工的思想觀念，使員工運用發展的遠光看待事業單位的發展，形成一種創新和競爭工作意識，主動獲取當前先進的知識，提高工作效率，逐步深化體制改革，推動事業單位的市場化發展，不斷拓寬市場，獲得更大的發展空間。

事業單位在進行職工教育培訓工作的過程中，由單位管理人員對各部門職工進行培訓，增強了管理層和職工層之間的溝通和交流，形成一種團結協作的工作氛圍，便于領導層傳達工作指令和頒布政策，同時也能夠使職工的理解力和執行力增強，事業單位管理效率明顯提升[2]。除此之外，單位管理人員和職工在培訓學習中，能夠進一步完善自身知識結構的不足，增強思考和解決問題的能力，從而制定出更加合理、科學的發展決策。在教育培訓過程中深入貫徹事業單位的文化和精神，可以使職工的凝聚力增強，保證每位職工能夠透徹的了解單位發展目標、管理模式及文化內涵，形成良好的團隊合作精神，為事業單位的發展提供源源不斷的動力。

2 當前事業單位職工教育培訓工作存在的問題分析

2.1 職工教育培訓手段單一，內容不夠豐富

就事業單位的職工教育培訓工作現狀來看，最普遍的一項問題就是培訓手段和內容固定，缺乏靈活性，把培訓重點放在了理論知識的講解上，沒有將職工實際工作同教育培訓工作整合起來，單一的采用管理人員講解，職工接受的培訓方法，使得培訓與實踐相脫離。這種落后的教育培訓模式降低了職工培訓的積極性，沒有融入先進的工作理念，降低了教育培訓工作的成效[3]。

2.2 職工教育培訓工作實效性不大

雖然事業單位已經采取了一定的措施對職工進行繼續教育，但并未真正意識到開展職工教育培訓工作的重要性，只是將其視為硬性要求，態度不夠端正。受錯誤思想理念的影響，實施的職工教育培訓只停留在表面層次上，過于形式化，具有很大的隨意性，無法達到真正的教育培訓預期目標，培訓工作的作用得不到發揮，實效性較低，存在單位資源嚴重浪費的現象。

2.3 沒有對職工教育培訓工作進行準確的定位

事業單位管理人員在培訓工作定位上出現誤差，沒有結合事業單位自身的經營狀況，圍繞單位發展目標制定培訓規劃，教育培訓工作的目的性不強。在實際開展教育培訓的過程中，也沒有考慮到職工的實際需求，培訓策略應用不合理，不能保障每位員工都能接受到良好的教育培訓，阻礙了事業單位的發展[4]。

2.4 缺乏對職工教育培訓的評價分析環節

對職工教育工作進行評價分析可以發現工作中存在的問題，為制定科學的培訓計劃提供依據，是提高教育培訓效率的關鍵所在。然而受多方面因素的影響，一些事業單位沒有將職工教育培訓工作擺在重要的位置，認為培訓評價環節可有可無，單方面的追求職工培訓的規模，對培訓質量、效果的重視度不夠，不易發現培訓工作中隱藏的問題及弊端。

3 強化事業單位職工教育培訓工作的對策措施

3.1 做好職工教育培訓工作的定位

將提高職工的整體素質水平，增強業務操作技能作為教育培訓工作的宗旨，在實際培訓過程中，將教育培訓的理念深入貫徹到事業單位的每位職工心中，給予職工更大的空間，讓員工認識到接受培訓的必要性，將獲取更多的知識看作是自身的職責。事業單位在教育培訓過程中要鼓勵職工進行創新，充分挖掘職工的潛力，共同為培訓工作效率的提高出謀劃策，促進老職工與新職工間的溝通，使職工的個人發展與單位的發展相統一。

3.2 制定健全的教育培訓規劃，提高培訓的針對性

事業單位管理人員首先要結合單位經營業務種類，深入的了解職工的發展需求，把握職工的整體素質水平，有目的、分層次的制定教育培訓計劃，滿足不同層次職工的要求。要針對職工的水平，構建健全的職工教育培訓規劃，合理的設定和選取教育培訓的內容、手段，以市場需求為導向，對職工開展業務知識、技能培訓，使培訓工作與職工的崗位工作緊密的結合起來，根據培訓階段的不同，制定各個階段的培訓目標，在實踐工作中不斷對培訓計劃進行完善，并及時的添加先進的業務操作技術和知識，確保職工能夠順應社會的發展[5]。

3.3 制定教育培訓考核評價機制

事業單位管理人員要注重對教育培訓工作效果的考核和評價，從不同的角度對培訓效果進行檢驗和分析，及時獲取培訓工作反饋信息，針對評價結果對培訓工作進行改革，避免培訓工作出現方向性錯誤。利用考核評價機制，能夠更加客觀的了解培訓工作的效果，為培訓計劃和模式的調整提供了可靠的依據，優化了職工教育培訓效果。還可以采用制定培訓記錄制度的方式，對教育培訓工作效果進行實時性的總結、反思，構建相應的電子化檔案數據庫，提高事業單位培訓工作的管理水平。

3.4 應用多樣化的教育培訓方式，創新培訓模式

職工教育培訓是一項系統性的任務，涉及到多個崗位的員工，具有規模大、知識量大的特點，為了有效的改善教育培訓效率，必須要結合培訓的具體對象，確定培訓內容，靈活運動多種培訓手段，讓職工在實踐工作中，接受到高質量的培訓，不斷提升業務能力[6]。事業單位可以充分利用先進網絡技術的優勢，建立職工網絡教育培訓平臺，應用信息化培訓方法，為職工的繼續教育提供更多的機會，同時也要注重同傳統培訓方式的結合，聘請行業中優秀的專家進行研討和講授，使教育培訓手段更加多元化，激發職工培訓積極性的同時，還能夠提升教育培訓質量。

4 結束語

綜上所述，事業單位的發展和進步關鍵取決于職工素質、業務水平的高低，通過強化職工教育培訓的措施，能夠有效的提升職工的綜合素質，將單位發展規劃同職工個人的職業發展結合起來，在實現職工個人價值的同時，達到單位發展目標。在實際開展職工教育培訓的

過程中，應統籌把握各方面的因素，制定健全的培訓規劃，明確教育培訓的目的，構建相應的培訓工作評價機制，使培訓工作向著規范化、系統化的方向發展，推動事業單位的發展和進步。

參考文獻

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[2]邵堅毅.對事業單位工作人員教育培訓工作的探討[J].青年與社會，2013（03）：268.

[3]關莉.淺談供電企業職工教育培訓[J].價值工程，2010（36）.

[4]付金鋒.提高事業單位職工教育培訓效果初探[J].人力資源管理，2012（09）.

[5]高希.淺談如何加強事業單位職工教育培訓[J].管理科學，2012（09）：62.

[6]許春華，盧秀芳，孫維杰.跨專業“師帶徒”在企業培訓中的創新實踐[J].山東電力高等專科學校學報，2012（05）：79-81.