高校體育教學內容與方法的創新

石繼章

【摘要】從目前高校體育教學內容與方法的現實情況來看，教學內容與方法定位還十分模糊，課程所處的重要性還不突出，教學處境比較尷尬。隨著時代的發展，高校體育教學改革中的教學內容與方法也應該隨之改變，保持其時代感和創新性。文章認為，在人們越來越重視人文精神和人文情懷的今天，高校體育教學改革中有必要也必須主動的進行自我調整和調適，對體育教育模式進行一定的改革。

【關鍵詞】體育 教學改革 方式

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0058-02

從當前我國體育教育發展的現狀來看，如何保持教育質量的提升、保持人才培養質量的提升，是體育教育發展面臨的一個大挑戰。這一挑戰關乎到國家體育教育整體質量的提升。從近些年體育教育發展的情況來看，與一些發達國家相比，我國體育教育的質量還存在嚴重的問題。當前，體育教育綜合改革正在逐步深入，在此背景下，構建科學合理的高校體育教學改革體系，已經成為促進我國體育教育健康持續發展的重要前提。

一、創新高校體育教學內容與方法的意義

隨著時代的發展，高校體育教學改革中的教學內容與方法也應該隨之改變，保持其時代感和創新性，這為高校體育教學教育提出了挑戰和改革方向。新時代背景下高校體育教學內容與方法，它是在長期體育教育教學過程中的一種精神的總結，表達了高校體育教學對生活和發展的理想和期望。教學內容與方法的建立，應該是在一個多方位、多角度、多層次的判斷體系中建立的。它是多元的，也是完整健全的。從當前我國體育教育發展的現狀來看，如何在規模日趨擴大的同時，保持教育質量的提升、保持人才培養質量的提升，是體育教育發展面臨的一個大挑戰。這一挑戰關乎到國家體育教育整體質量的提升，關乎到一個學校的生存和發展。學校作為培養人才的重要環節，教學內容與方法體系理應成為新時期高校體育教學改革工作的重中之重。創新教學內容與方法有利于學校人才培養質量的提升。高校體育教學改革體系為學校提升人才培養質量的樹立標準和依據。

二、高校體育教學內容與方法創新遵循的原則

從高校體育教學改革中學生教學內容與方法的各種問題來看，要做好高校體育教學改革工作，在具體的教育設計上，要充分體現高校體育教學內容的時代性和新穎性；在教學內容與方法上，要充分體現出高校體育教學教育的開放性；在教育活動的開展中，要實現師生的互動，讓學生充分表達自己的個性，鼓勵學生充分表達自己的想法，形成獨特的活動效果，教師要根據每個學生的實際情況，讓學生不同程度參與到不同的體育教育之中，實現因材施教。這一過程，筆者認為，必須注重以下幾方面的原則：一是系統化原則。高校體育教學內容與方法的內容應該是由一個完整的、系統的知識體系組成。即使是在教學過程中，選擇以某一教學內容與方法專題進行教學，也要是與整個體系吻合，不能是隨意選擇，在專題的教學中也要體現出系統化，這個專題內部的課程教學板塊設計、課程的擴展等都要在一個體系下設計而成。二是理論化原則。高校體育教學內容與方法不能只是停留在簡單的書法賞析、不能只是簡單的進行一些書寫技能傳授，而應該是從書寫教學中進行總結提煉，得到一些知識的升華，進而形成一定的理論，將學生從課本中的感性認識轉變為系統的理性認識。三是深入性原則。高校體育教學內容與方法要結合學生的理解水平，不斷的深入，引導學生在更高層面和更深入的層面去升華自己，對教育內容要多角度多層面理解，從深入的角度去挖掘出其中蘊涵的人文精神，提升學生的人文情懷和人文素養。

三、高校體育教學內容與方法創新的路徑選擇

在今后教學內容與方法設計中，只有對課程的設計、組織、以及實施等方面在方法上和要求上體現出教師教學與學生學習的結合，實現良性互動，才能全面提高教師教學水平和學生綜合素養。具體來講，應該做好以下三個方面：

一是要由傳授知識變為能力培養。在改革開放不斷深入的今天，傳統與現代的價值觀念一起沖擊著高校體育教學改革中生的思想意識。作為一門提升人文素養的重要課程，在這一階段，高校體育教學課程就不能只是簡單的知識傳授，而是要在教學活動開展中提升學生對文化的認識、培養他們的思考問題、分析問題、解決問題的能力，進而提升他們認識社會的能力。

二是要由封閉式教育方式變為開放式教育方式。傳統的封閉式的教學范式，學生的主體性得不到體現，造成學生學習積極性不高，參與度不夠。同時，由于忽視了學生個性程度的差異，課堂教學缺乏針對性，導致學生感覺上課沒有新意。另外，由于在教育課堂上現代化教學手段開發不足，直接影響了學生想象力和思維能力的開發。因此，教學內容與方法必須注重培養學生的興趣，課堂的教學應該由封閉走向開放，課堂教學必須輻射到課堂外，教學內容和空間也要拓展到社會、網絡和現實生活中，通過教學內容與方法的建立，引導學生關心社會、熱愛生活，并積極探索智慧人生。

三是要實現教學內容與方法中師生的良好互動。師生之間的互動交流越多，教學內容與方法的效果就會越明顯。教師在教學設計時，注重將每節課設置有體育教育趣味點，可以通過現代化的多媒體手段把教學內容表現出來，增強學生的直觀性了解，提升教育的趣味性和學生主動參與性。教師要根據教學內容與方法的特性，在教育開展中，積極營造好的教學氛圍，優化教學內容與方法、的組織，注重師生的情感和知識溝通，充分發揚民主，形成師生和諧融僑的共同活動氛圍。

四、小結

高校體育教學內容與方法建立必須是一個系統工程，其中必定會涉及到對人文理念的定位問題，涉及到對教育模式改革和重新建立等等。當代高校體育教學改革應該在教學內容與方法實踐中，正視教學內容與方法帶給我們的寶貴財富，更好的挖掘教學內容與方法的精髓，從中找到學習的真諦，發現真善美，發揮教學內容與方法的真正作用。這將是高校體育教學教育改革過程中的重要抓手，也將是未來社會發展對人才培養提出的必然要求。

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