利用鄉土資源開展幼兒健康教育

郭玉香

鄉土資源是指某一區域內自然、人文和傳統文化資源。地處京郊的懷柔有著豐富的自然資源和人文資源，有取之不盡的鄉土材料。一片片小樹林、一條條小河、一片片玉米地，都是天然的活動場地；秸稈、石頭、各種果實垂手可得；精彩的滿族二魁摔跤、杠拐、兒童游戲舞龍、跑旱船都是孩子們喜歡的民間傳統體育游戲。這些為我們開展健康教育活動提供了保障。

我們將鄉土資源分為自然材料資源、傳統文化資源、鄉土場地資源、民間體育游戲資源等，在充分挖掘鄉土資源的基礎上，深入開展健康教育特色研究，以促進幼兒發展為基礎，以鄉土資源為依托，通過適宜有效的多種活動，激發幼兒參與健康教育活動的興趣，提高幼兒的健康認識水平，使他們養成良好的生活習慣、學習習慣，形成向上、樂觀的心態和較強的社會適應能力。

挖掘自然材料資源的教育價值，豐富體育活動材料

自然材料有益于幼兒身心健康。現在我們已很少運用自然材料開展活動，但在實踐中我們觀察到幼兒對鄉土資源有著與生俱來的情感。因此，教師們開動腦筋，找尋秸稈、玉米皮、石頭、木塊、各種果實等，引領孩子們運用秸稈，開展跳房子、跨跳、雙腳連續跳等游戲；用泥土開展和泥巴游戲；用石子、木塊制作感知小路；用廢舊的木塊做成木樁，練習平衡……每一種自然材料孩子們都愛不釋手。通過研究我們總結了可以利用的自然材料，并研究了每一種材料的教育價值。我們利用自然材料制作了多種發展幼兒體能的玩教具，利用玉米秸稈制作了跳躍器、障礙跑隔離墩；用玉米皮請農村的爺爺奶奶制作了大小不同的蒲墩，孩子們可以滾著玩，也可以當障礙跳著玩，還可以當荷葉走著玩；用石子、飲料瓶蓋、樹皮、玉米皮等多種材料制作了小路，讓幼兒體驗不同物品踩上去的感覺有什么不同……幾年來，我們共制作了幾十種300余件戶外玩教具，這些自制體育玩具有效激發了幼兒參與體育活動的興趣。

挖掘傳統文化、民間體育游戲，豐富體育活動內容

我們多方收集懷柔地區傳統的體育游戲。整理、改編了適合幼兒的踢毽子、跳皮筋、舞龍、跑旱船、跳格子、滾鐵環等十幾種傳統的民間體育游戲。在教師的引導下孩子們還能將這些游戲互相組合，變化出幾十種有趣的體育游戲。例如：教師帶領幼兒一邊說民間童謠，一邊用小皮筋做拉大鋸、炒黃豆、打拐等民間體育游戲，讓幼兒自由探索皮筋的多種跳法（單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等）。幼兒的大膽探索，經歷了由易到難、由簡單到復雜、由模仿到創造的循序漸進的過程。游戲中，孩子們體驗到了傳統游戲帶來的樂趣，發展了體能，增強了體質，同時也培養了堅強勇敢、不怕困難的優秀品質。

利用場地類鄉土資源開發運動空間，拓寬體育活動場地

幼兒園充分利用園內和周邊的場地鄉土資源，開展了豐富多彩的體育活動。我們帶領幼兒在操場上摔泥炮、建碉堡；來到水庫邊撿石頭打水漂，練習擲遠；來到小樹林捉迷藏、障礙跑；來到田間地頭用天然的秸稈練習跨跳、障礙跳，走田埂發展平衡能力；一起遠足、爬山，登慕田峪長城，到懷柔生存島拓展訓練……大自然是天然的運動場，是孩子們愉快游戲的樂園。

我們還結合懷柔當地資源特點，為幼兒創設沙石區，讓幼兒在觀察的同時，進行踩、抓，在游戲中充分感知石子、沙子的特性，這不僅練習了孩子的肌肉動作，還提高了他們的科學探究能力。鄉土自然資源的運用拓寬了體育活動場地，讓戶外活動更有趣味性，讓孩子們愛上運動、愛上自然。

鄉土資源是寶貴的幼兒教育資源。我們應當深入挖掘并充分利用當地鄉土資源，賦予鄉土資源新的教育意義，開展本土化、個性化的健康教育特色課程，讓幼兒熟悉民間體育游戲，走進家鄉的本土文化，獲得全面健康發展。

（本文為北京市“十二五”教育科學2012年度規劃課題——“利用鄉土資源開展幼兒園健康教育特色課程研究”的階段性研究成果。）

編輯 于萍