班級評價促學(xué)生健康成長

劉祎娜

有一種很簡單的教育方式，它能滿足學(xué)生的渴望，讓學(xué)生保持一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其滿懷信心和希望！那就是激勵。及時的評價激勵，能讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情感。

為了讓每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，掌握自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，積極參與各種實踐活動，在進(jìn)步中感受成功的喜悅、增強(qiáng)自信，享受快樂、享受成功，我充分利用班級評價，對學(xué)生進(jìn)行激勵。

細(xì)化禮儀要素，為學(xué)生成長鋪路

班級評價中，我結(jié)合學(xué)校的月教育主題，要求學(xué)生對照禮儀要素進(jìn)行評價。我還與學(xué)生共同研討，把禮儀要素進(jìn)行了細(xì)化。如：五月份的教育主題是“勤做禮”。我和學(xué)生們共同制定了符合他們年齡特點的評價細(xì)則：第一階段是能認(rèn)真做好值日，履行班中的崗位職責(zé)；第二階段是珍惜別人的勞動成果，地上有紙屑主動撿起；第三階段是能幫助長輩做力所能及的事情。在學(xué)生互相評價時，大家暢所欲言，都能說出同學(xué)身上的優(yōu)點，然后我讓學(xué)生們自己制作小獎狀，獎勵身邊的榜樣，樹立典型。一張張充滿鼓勵的獎狀讓學(xué)生們愛不釋手，同時也讓家長們看到了孩子們身上的優(yōu)點，學(xué)生們也變得越來越自信了。

加強(qiáng)自我評價，提高自我認(rèn)識

每月我都會結(jié)合學(xué)校月教育主題開展活動。在“尊長禮”活動中，我提出的要求是為家長做一件事，并在家中設(shè)立自己的勞動小崗位，還讓每位學(xué)生都設(shè)計了“自評表”。在月末總結(jié)中，很多學(xué)生都給自己畫上了笑臉。有的學(xué)生還在評價卡中寫道：“今天媽媽回到家后，我主動為媽媽倒了一杯水，媽媽很感動。”有的寫道：“我和媽媽一起包餃子，由于不熟練包破了3個，以后我要幫助家長多做力所能及的事。”在活動中，學(xué)生們都能夠正確給予自己評價，在活動中、評價中不斷地收獲著、成長著。

運用多元評價，提高學(xué)生自信

開展班級評價是為了培養(yǎng)學(xué)生們的自我意識，激勵學(xué)生樹立新目標(biāo)，記錄下學(xué)生邁向目標(biāo)的每一步。不僅如此，同學(xué)之間也能在相互鼓勵中增進(jìn)了解，家長也可以全方位地了解自己的孩子。

我班有幾位學(xué)生，雖然他們學(xué)習(xí)成績不太好，但他們在品行方面表現(xiàn)得很好。比如淘氣的剛剛拾到東西主動交給老師；亮亮在勞動中表現(xiàn)積極，不怕臟，不怕累；芳芳在家能獨自承擔(dān)一項家務(wù)勞動。在對他們的評價過程中，學(xué)習(xí)成績不是唯一的一把尺子，我鼓勵學(xué)生們具體問題具體分析，要時刻關(guān)注同學(xué)身上的閃光之處。例如：十一月份，我校禮儀教育的主題是“感恩禮”。班中一位男孩子明明雖然比較淘氣，但是他對人熱情，能主動幫助別人。在班會課“缺點自己說，優(yōu)點大家說”活動中，他主動承認(rèn)自己有違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，對不起大家。同學(xué)們則對他樂于助人、愛勞動的優(yōu)點給予了肯定，他感謝同學(xué)們的鼓勵，決心改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。在每周的班級評價中，同學(xué)們給予他優(yōu)秀的評價，讓他建立了應(yīng)有的自信，他也能做到心存感恩，每當(dāng)同學(xué)忘帶學(xué)具時他都主動借給別人，班里的工作搶著做。通過一個月的努力，他被同學(xué)們推選為“感恩星”。在這次感恩主題教育中，他懂得了回報別人，懂得了感恩。學(xué)生作為評價者，通過對他人行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的評價，不僅能讓他們從他人身上吸取好的方面，還可以不斷地提高自身鑒賞能力。

這樣同學(xué)與同學(xué)之間不僅有更多的時間交流，而且這種平等的交流更能提高學(xué)生的交往能力。在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生們積極參與到評價活動中來，在自評與他評的過程中逐漸成長。

評價的目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素養(yǎng)。教師一定要做好學(xué)生發(fā)展的引路人，充分利用好評價手冊，采取多元的評價方式，促學(xué)生健康快樂地成長。