在禮儀活動中綻放自我、收獲成功

于平

禮儀教育是學校鮮明的教育特色，走進校園，你就會感受到濃厚的禮儀氛圍。在重視環境建設的同時，我們更注重通過開展各種各樣的活動，讓學生習得禮儀并在禮儀活動中獲得成長。

對于定小人來說，一年一度的禮儀文化節是最期待的一件事。學校每年4月初開展禮儀文化節的啟動儀式，在啟動儀式上發出倡議，號召學生們在文化節期間積極踐行禮儀行動，傳承中華美德。文化節為期一個月，期間開展豐富多彩的活動，如“禮儀瞬間我來拍”“禮儀格言我來書”“禮儀故事我來講”“禮儀情景我來畫”，學生們通過參加不同的活動，獲得相應印章“集章贏門票”，最終可獲得禮儀文化節閉幕式的門票。

禮儀文化節的閉幕式是整個活動的高潮，也是學生們最期待的，因為在閉幕式上，他們可以看到同學、老師精心編排的節目。為了能拿到一張入場券，他們積極參加到各項活動中，在活動中各顯神通：熱愛攝影的學生記錄下禮儀場景；喜愛書法的學生寫下了感受至深的禮儀格言；善于演講的學生在傳播禮儀故事中樂此不疲……這些活動不僅展現了學生們的才能，而且對于學生良好禮儀行為的形成起到了潛移默化的作用。

參加閉幕式節目表演的學生更是精心準備，力求展現自己最出色的一面。在去年學校成功舉辦的第五屆禮儀文化節閉幕式上，我們看到了富有活力的健身舞，觀看了代表學校特色教育的禮儀小課，欣賞了儒雅的《木瓜》吟誦，看到了場面震撼的武術表演……六（1）班田旭同學設計的文化節吉祥物太陽花一亮相，更是激起千層浪，讓與會的人贊嘆不已。而當看到大屏幕上一枚枚印章和閉幕式門票時，幾乎所有的學生都激動得歡呼起來。禮儀文化節，是一個讓所有學生綻放靈動自我、收獲成功的活動。

在為全體學生搭設展示平臺的同時，我們還注意通過特殊禮儀活動，讓學生不斷成長。我們結合每月的節日，開展特色活動，讓學生不單單在學校守禮、明理，更要在家庭中懂禮儀。學生在家里的變化，家長的感受是最深的。如今年寒假我們結合二月的教育主題“尊長禮”，給學生布置了一項作業——學著為父母做一件事。開始，我還擔心他們不會認真完成，但當他們把為父母捶背、在家中打掃衛生、洗衣服的照片、習作以及連環畫放在我面前時，我大吃一驚。從照片中，我們能看到孩子為媽媽捶背時媽媽欣慰的笑容；從習作中，我們能想象到他們打掃衛生時笨拙的樣子；從有趣的連環畫中，我們能體會出他們為父母做事情后喜悅的心情。

特別是班級中的魏良臣變化最大。他是家中的獨生子，父母對他十分寵愛，從來不讓他做什么事，更別提幫大人分擔家務了。當我和他談這個問題時，他有些不好意思，說：“我也不知道該干什么活，爸爸媽媽從來不讓我干。”從他的回答中我看出，他不是不想做事，只是不知道做什么，再加上家長的阻擋，所以他一直習慣家人為他做事。借助這次機會，我單獨找到他，問他有什么想法。他想了一會兒，問：“老師，為媽媽捶背算嗎？”“當然算了！”我高興地說，“只要是你自己想到的事情，都可以去試試，用行動告訴爸爸媽媽你已經長大了！”假期一回來，他就交給我一篇作文，還有幾張為媽媽捶背、在家里打掃衛生的照片。照片上他和媽媽的笑容都是那么燦爛，我細細地看著，從字里行間似乎看到了他如何一遍又一遍地掃地。

學生們在禮儀活動中發生著喜人的變化，我想，這就是教育的真諦吧！我們的禮儀教育是一個長期的教育過程，需要我們用心設計每一項活動，力求做到既有意義又有趣，讓學生在活動中受益，在活動中成長。