如何讓科學實驗教學開花結果

姚蓮彩

小學科學課中的很多知識是要求學生動手實驗去發現、理解、運用的。實驗是學科學的重要的手段之一。做實驗可以激發學生愛科學的情感，有效訓練學生的思維，提高學生的科學素質，發展學生的能力。然而，由于種種原因，目前科學課的實驗教學還很不理想，這直接影響了科學課教學質量的提升。那么，如何讓科學實驗教學落地生根、開花結果呢？

一、目前實驗教學存在的問題

目前的實驗教學，存在著諸多問題：一是教師不專業，難以勝任。二是思想上不重視，輕視實驗教學。三是教學課時有限，不能保障學生實驗時間。四是教師準備不足，演示實驗效果不明顯。五是缺乏有效評價，學生重視不夠。

二、我校加強實驗教學的做法

配備專業教師執教。我校的兩位專職科學教師中，有一位是物理專業畢業生，另一位是化學專業畢業生，他們都在中學執教過很長時間的專業課，有很豐富的實驗教學經驗。

制訂實驗目錄和實驗計劃，明確實驗教學任務。我校按照教材中對學生實驗的要求，列出了各個年級、各個學期的分組、演示及必做、選做實驗目錄，明確了實驗所需的儀器和用品。實驗目錄下發到所有科學教師手中，使大家心中有數。

整合教學內容，保證學生實驗的時間。一般情況下，教師都將每個單元和學習內容進行合理的整合，將相關聯的內容集中在一起來學習，這樣一方面節省了講授的時間，另一方面學生做實驗也有保障了。例如，在學習《時間的腳步》時，把第一課時和第四課時前半部分進行整合，再把第三課時和第四課時的后半部分內容整合，可以讓學生通過實驗充分探究鐘擺的秘密。

為了保障課堂上學生的實驗時間，我們實施了“51025”教學，即教師演示時間控制在5分鐘，知識學習控制在10分鐘，學生分組實驗控制在25分鐘。學生能自學會的，教師不講。學生能討論明白的，教師也不講，教師做的是激趣、示范、答疑、組織、指導。這樣學生就有充分的討論制訂方案、實驗驗證猜想、分析實驗現象和數據的時間。

“四準備” “四熟悉”，高效率上好實驗課。①思想準備：教師要對實驗教學的目的、意義、作用和方法有正確的認識;對教材、學生有正確的了解、分析和判斷;對實驗的選擇、設計和步驟有全面的考慮。②物質準備：實驗前，有關的器材設備一定要準備齊全，并認真檢查，保證完好無損。③試做準備。在實驗教學實施前，教師應先把設計中的每個實驗試做一遍，保證實驗準確無誤，高效率地完成。④組織準備：在實驗前要分編小組，固定座位，采集標本，自制儀器以及進行安全實驗教育等，保證實驗教學順利進行。

除上面四項準備工作外，實驗教師還要做到四熟悉：熟悉教學課標、熟悉實驗目錄、熟悉儀器性能用途、熟悉實驗內容。

三、對提高科學實驗教學有效性的建議

1.盡量配備專業教師任教，這是基礎。

2.加強對教師的專業培訓，提升專業水平，適應科學教學需要，這是前提。

3.加強學科研討，可以針對不同的專業學習內容，由擁有專業特長的教師指導，進行高質量的集中備課，這是保障。

4.對教材學習內容進行有效整合，騰出充足時間組織學生進行實驗，積極培養學生的動手實驗、科學探究的能力，這是根本。

5.評價激勵，可以把科學實驗納入期末考核范圍，采取抽測的辦法，對學校、教師和學生進行獎勵，以保證全體人員對科學課教學的重視，這是目標。

6.建立評價激勵機制，調動學生實驗科學探究的積極性。為了調動小組合作的積極性，教師可采用畫星星、加分、發小紅旗等獎勵方法，并把這些獎勵存入學生德育銀行，作為評價學生的重要依據。