《不一樣的班級管理：價值觀教育的實用策略》

李秀萍

內容簡介：班主任的核心工作一是進行班級日常管理，二是對學生進行思想道德教育。“管理”的目的是讓學生認同規則，“思想道德教育”的背后是讓學生形成主流社會認同的道德觀念和行為。因此，最關鍵的是學生形成積極的價值觀。《不一樣的班級管理：價值觀教育的實用策略》在分析當前學生價值觀特點以及班主任面臨挑戰的基礎上，結合案例，介紹了班主任如何運用角色扮演法、價值澄清法、公正團體法、社會行動法、道德敘事法、情境陶冶法對學生開展價值觀教育，進行班級管理和建設。

推薦理由：班主任工作意味著什么？是把學生管理好？是使學生養成良好的行為習慣？是保證學生學業進步？這些都是，也都不是。班主任作為學生成長過程中重要的陪伴者，應該成為學生思想成長的引領者和影響者，應該把學生培養成擁有向善之心的人，而這就是價值觀的引領。不管是“管理”，還是“習慣養成”，抑或“學業成功”，都離不開正確價值觀的支撐。班主任工作的“魂”應該是對學生進行積極價值觀的引領，引領學生形成積極的班級精神。本書適合工作在一線的所有教師閱讀。