大學生體育文化與人文素養教育的研究

張彥

大學生在校期間除了學習專業知識，最常接觸的就是體育鍛煉，體育是高等教育的重要組成部分。因此，高校要努力營造濃厚和諧的體育文化氛圍，將體育教學與人文素養教育融合起來提升大學生人文素養，為建設大學生的精神世界奠定基礎。

一、體育文化內涵

隨著時代的進步以及人們體育意識的增強，體育運動逐漸形成了一種具有積極向上精神的體育文化。體育文化是在人類發展過程中逐漸形成的人體文化，它包含了人類的勞動、鍛煉、娛樂、競技等生活內容，并將這些內容加以概括總結，形成了一定的動作技能與運動技術，成為人類一項重要的物質與精神財富。體育文化作為人類發展的歷史產物，具有一定的地域性、時代性與民族性，同時，作為主要以身體語言為主的文化，具有以體為本、易于交流等特征。

體育文化也是一種人文文化，因此也有一般文化的特征。同時，由于特殊的環境，使體育文化呈現出自己獨特的一面。如校園的空間確定性、教師和學生作為參與主體的固定性、體育項目的多樣性以及體育鍛煉時間的靈活性等。這些都使體育文化呈現出充滿活力的特點，包涵積極、樂觀、拼搏、堅持的精神。體育文化是校園文化的重要組成部分，積極推動著體育意識的形成、體育制度的建構、體育行為的實施，對培養大學生的終身體育意識、提高健康等級、塑造積極人生態度以及全面提高大學生的素質有著非常重要的作用。

高校體育文化是高校校園文化體系的重要組成部分，經過長期的探索，高校體育文化已經實現了創新性的突破。如在體育文化傳遞過程中注入人文教育的新鮮血液，有助于保持體育文化的新鮮性。體育文化新試驗尤為關注情感化的文化試驗，不但創設多樣性的文化活動，還借助多種媒介手段建構情感氛圍，激發大學生的情感共鳴。同時使大學生切身感知文化的內涵，進而透過文化的感悟，提升大學生人文素養的境界。

二、大學生人文素養現狀

隨著社會文明行為的倡導推廣，我國人文素養的建設取得了長足的發展，全社會營造出了濃厚的人文素養氛圍，大學生人文素養普遍得到了提高。但是，隨著大學擴招，學生人數迅速增加，導致大學生的人文素養教育出現了很多問題。

高校人文素養的建設也受到一些現實問題的困擾，比如建設經費和研究經費的問題，人文素養行為評價、引導問題等，這些問題需要專門研究人員深入研究。盡管高校人文素養教育的道路是曲折的，但是人文素養是人才培養的重要內容，是人才真正成為社會棟梁之才的關鍵，只有兼具知識和高素養的人才才能夠真正為社會貢獻自己的力量。

三、體育文化與人文素養的關系

隨著社會的發展，人類對精神文明的要求不斷提高，人文素養已經越來越受到人們的關注。如何提高公民的人文素養已經成為亟待解決的重要問題。對于大學生來說，提高人文素養需要從多方面來考慮，借助體育文化的力量是一條有效的途徑。

我國的體育文化自古以來就特別強調人與自然的和諧統一，進行符合自然規律的體育運動能充分挖掘人的潛力，在鍛煉體魄的同時培養人的人文素養。如現代體育倡導、秉持“友誼第一，比賽第二”的精神，這顯現了體育文化對人文素養的重視，也是我國體育文化注重人與人和諧發展的最佳例證。講究人與自然、人與人之間保持和諧發展是我國體育文化的典型特點。體育文化注重人文素養主要就是提倡尊重人的尊嚴、尊重人的價值、關注人的成長。從這些方面我們可以清楚地看到，體育文化與人文素養在很多方面都是統一的，二者相互滲透、相互影響。2008年，我國成功舉辦北京奧運會，人文奧運成為紅極一時的熱詞，完美體現了兩者的和諧關系。

四、體育文化助推大學生人文素養的提升

大學生人文素養的提升，要加強以人為本的教育。體育文化在許多方面與大學生的人文素養具有內在的聯系。因此，在體育文化中滲透人文素養并且依靠體育文化促進人文素養向更高層次的發展勢在必行。體育文化可以從以下幾個方面推動大學生人文素養的提升。

1. 秉承體育文化傳統，挖掘體育文化精神

（1）弘揚高尚的體育精神

體育精神最初是體育運動中展現出來的高尚的、積極的、不斷催人上進的精神。體育運動者堅持不懈、奮力拼搏的精神，已經超越了體育運動的競技范疇，成為社會普遍認同和值得借鑒的人文素養。體育精神更是得到了學生淋漓盡致的展現，在豐富多彩的體育活動中，學生展現出高尚的積極進取精神。深厚的體育精神一旦形成，會在大學生中不斷傳承。無論老師、學生怎樣轉換，這種精神始終存在，大學生只要置身于這種環境中，就會不自覺地受到它的感染，心中充滿了力量。

（2）培養良好的體育道德

體育運動可以是強身健體活動，也可以是競技性運動；可以是單個人的自我挑戰，也可以是眾多人展現實力的平臺。無論是哪一種情況，都要特別注意培養良好的體育道德，良好的體育道德、正確的體育行為習慣能夠保障體育運動的順利開展，也能共同形成健康的體育文化。要培養學生良好的人文素養，最好的方式就是通過體育文化的引導，在體育活動中做到尊重對手、遵守規則、公開公平、真實競爭，逐漸養成良好的體育道德。學生在這一方面行為規范了，生活中其他方面也會隨著發生改變，培養出良好的人文素質。高校整體的人文素養水平也會大大地提高，良好的體育道德就會充滿整個校園，大學生的人文素養也會得到普遍提高。

（3）提高體育文化素養

體育文化不單單包含運動過程中體現出的精神狀態，還包含很多具體的文化素養內容，比如運動者對體育活動的興趣與活動習慣，運動者對本項體育活動的了解程度，體育的基礎知識、基本的保健自救知識、身體的承受程度、運動項目的技能要求、體育意識等等。此外，通過體育活動，能很好地培養人文素養，使學生在鍛煉身體的同時，精神也得到了滿足，成為人格健全的大學生。

2. 深化體育教學改革，傳承體育人文真諦

（1）摒棄傳統管理手段，創新管理理念

傳統落后的體育管理理念，不僅阻礙體育文化的深層次發展，更限制大學生人文素養理念的創新，將人文素養的培養扼殺在萌芽狀態。因此，高校應放開思路勇于探索，不斷深化管理改革，因地制宜地實施各種新型的科學化的政策和措施，使體育文化具備鮮活生命力和獨特的發展特色。

（2）放棄舊的課程編排，實施多元化的教學方法

傳統的體育課程傾向于以競技體育模式為核心，但這種模式存在諸多弊端，不利于大學生身心的發展。因此，高校應積極地調整課程設置的模式，不斷構建以身體練習為基礎，以強身健體和身心發展為最終目的的多元化教育方式。并將體育課程的鍛煉價值和體育的趣味性相結合，激發大學生體育鍛煉的興趣，幫助學生熟練掌握體育技能。

此外，應增加體育課程的設置，為大學生提供盡可能多的體育鍛煉機會，并積極開設多種形式的大眾化的休閑體育項目。這樣不僅可以幫助大學生養成體育鍛煉的好習慣，還能加強大學生之間的交流，減輕他們的學習和就業壓力，為大學生人文素養的提升打好基礎。

（3）舉辦體育文化藝術節，塑造特色人文素養教育

近年來，高校開始關注體育文化，并通過舉辦風格迥異的體育文化節，有效地將體育文化升華為一種校園文化，體育文化藝術節已成為校園文化的重要組成部分。體育文化藝術節要堅持服務全校師生的宗旨，以體育運動的形式，為大學生人文素養的培養奠定扎實的基礎。

體育文化藝術節為個人風采的展現創設了平臺，為團隊的合作提供了契機，真正呈現體育文化的內涵，即有效地將體育的健身性、競爭性、教育性和娛樂性融為一體。大學生可借助體育文化藝術節中多元化的競賽活動磨煉自身的意志，樹立公平競爭和相互尊重的道德風尚。體育文化藝術節豐富多彩的體育活動，有力地創建了積極向上的校園文化氛圍，對大學生人文素養的提升起著積極的作用。

3. 營造體育文化氛圍，拓展人文素養培育渠道

物質文化是由校園內的建筑和風景折射出來的，不同特色的校園建筑和風景形成了不同特色的校園物質文化。校園景觀是校園文化的名片，對身在其中的大學生起著潛移默化的作用。校園物質文化也是校園精神的一種載體，傳達出本校的精神風貌和辦學精神。校園物質文化是校園精神的默默闡述者，時刻感染著學生的價值觀和審美觀，凈化大學生心靈，提升了他們的人格魅力。因此，校園的建筑與風景應該著重強調體育文化的特色。通過物質景觀的形式彰顯體育活動的深層次本質，并努力將體育精神融合在其中，構成體育文化與物質藝術相得益彰的效果，從而熏陶大學生的人文素養。

五、結論

綜上所述，對于大學生而言，體育文化對他們人文素養的塑造起著重要的積極作用，是大學生人文素養培養道路上的催化劑。但是，大學生人文素養的塑造不是一朝一夕的事，而是一個具有綜合性的精神升華過程。大學生的人文素養培養不能僅僅局限在對體育文化內容的了解上，還要主動組織多種形式的體育活動，真正發揮體育文化對德才兼備社會型人才的培養作用。

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本欄責任編輯 潘孟良