補習班里“補”不出優秀學生等

補課雖不可簡單地以“有用”或“無用”論之，但有一點是可以肯定的，優秀肯定不是在校外補習班里補出來的。其實，補課之有用在于“搶跑”和“補差”。別人還沒學，你先學了，在老師上新課的時候，你能暫時占先，僅此用而已。

（姚躍林）

法的啟迪不應成為家庭教育的盲點

當今社會上違規、違紀、違法的現象普遍存在，以放棄對孩子的正面法治教育為代價來適應這種不良現象，無疑是錯誤的選擇。家長與其抱怨，不如正視現實，為孩子在家庭中創設遵紀守法的微觀環境，與孩子共同學習法律常識。（關 穎）

免試入學不該有“特區”

寫入《義務教育法》的“免試入學”是一個普遍和硬性的約束，不應有法外特區。如果有的免試，有的考試，素質教育、均衡發展、緩解擇校等美好的愿望就可能淪為空談，動輒“場面震撼”，還會出現負面輿論效應。（汪 明）

為“二次留守”的小候鳥筑巢

近日，留守家鄉的“小候鳥”陸續與城里打工的父母團聚。但由于父母無暇照顧他們，“小候鳥”們不得不面臨“二次留守”。解決小候鳥們的“二次留守”問題應從以下三方面入手。一是父母應該把孩子的安全放在首位。二是社會公益組織應幫助這些孩子度過一個安全、好玩的暑假。三是政府部門應該行動起來。

（馬得清）

大學拿什么贏得學生

前一陣子，清華、北大爭狀元的鬧劇引起各方議論紛紛。如果不從學校的利益出發，單從學生的角度來看，這種爭搶無疑不會造成什么好的影響。其實，大學應當在治學理念和學術研究上給學生更完整的承諾，這才是大學贏得學生信任和尊重的關鍵。

（劉 濤）

莫使托管班“脫管”

社會托管機構良莠不齊，急需規范管理。當然，我們不能把托管班“一棒子”打死，市場上也有不少口碑好、有資質的托管班。社會托管班需要得到有效監管，有關部門應加強對托管行業的規范管理，盡快取締那些無資質、不規范的托管班。

（儲朝暉）

幼兒園引入“男阿姨”要有真行動

幼兒園不能僅僅是清一色的女教師，因為在某種程度上，這會使孩子尤其是男孩子陰柔有余，陽剛不足。只有男性教師的“剛性”與女性教師的“柔性”完美結合，才更有利于幼兒個性的健康發展。（王海瑩）