對小學(xué)生素質(zhì)評價改革的幾點(diǎn)認(rèn)識

龔艷

【關(guān)鍵詞】 多元化；綜合素質(zhì)；獎勵；評價

【中圖分類號】 G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）15—0031—01

隨著教育改革的不斷深入，原有的評價制度與素質(zhì)教育的不相適應(yīng)已逐漸顯現(xiàn)出來，以往單一的考試形式，包括單元小測驗(yàn)、期中考試、期末考試等，已經(jīng)明顯不適應(yīng)現(xiàn)代課程的改革與發(fā)展。這表現(xiàn)在評價內(nèi)容過分偏重知識與技能的單維評價，過于關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的結(jié)果，而忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查；評價方法單調(diào)，過于重視紙筆測驗(yàn)， 過分注重短期、集中的終結(jié)性考試評價，強(qiáng)調(diào)量化成績，對其他考查方式和質(zhì)性評價方法不夠重視；評價主體單一，總是單獨(dú)由教師評價學(xué)生，學(xué)生基本處于被動地位，自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，主觀能動性得不到很好的發(fā)揮等。總之，原有評價制度已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，成為推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的瓶頸。

國務(wù)院三令五申強(qiáng)調(diào)為中小學(xué)生減負(fù)，提倡素質(zhì)教育、人才教育，通過對部分學(xué)校、教師和學(xué)生的調(diào)查走訪和了解，“減負(fù)”在大多數(shù)時候是雷聲大雨點(diǎn)小，收效甚微，名為“減負(fù)”，實(shí)則“增負(fù)”。仔細(xì)分析原因，得出以如下結(jié)論：要么是上級“減負(fù)”，學(xué)校“增負(fù)”；要么是學(xué)校“減負(fù)”，老師卻在 “增負(fù)”；還有一種較為突出的現(xiàn)象是老師“減負(fù)”，家長“增負(fù)”。造成這些結(jié)果的最終根源就在于學(xué)生多元化素質(zhì)評價體系的片面性和單一化，以往的評價過分注重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而無論學(xué)校、老師、家長、學(xué)生多年來也只是單一地秉承和認(rèn)同“分?jǐn)?shù)決定高下”這一單一片面的評價理論，從而使得喊了多年的素質(zhì)教育總是在應(yīng)試教育的陰影下艱難前行。

“以多元化評價促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這一新的課程理念正逐漸被廣大教育工作者所接受。改變傳統(tǒng)的偏重考試結(jié)果的評價制度，構(gòu)建面向全體學(xué)生的、全面的、富有個性的、主動發(fā)展的評價制度，是新課程改革的基本要求，也是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要措施。在日常管理中探索對學(xué)生進(jìn)行全面、綜合的素質(zhì)評價是小學(xué)管理中面臨的一個重大課題。下面，結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)生綜合素質(zhì)評價，談?wù)劰P者所在學(xué)校的做法：

我校的綜合評價方案是圍繞“七色花”這一設(shè)計(jì)理念展開的，七色花是本校的校花，有著太陽的顏色。花瓣共有七瓣，每片花瓣是一種顏色，也代表一種品德。“七”在中華古籍中是一個吉祥、吉利、尊貴、博大的數(shù)字。七片花瓣中的赤色代表熱情，橙色代表光明，黃色代表愉快，綠色代表和平，青色代表謙虛，藍(lán)色代表沉靜，紫色代表優(yōu)雅。每片花瓣都是一枚金鑰匙，象征著孩子們用生命的金鑰匙開啟智慧之門，七枚金鑰匙組成的七色花，象征著孩子的生命之路上鮮花盛開。中心是一枚圓，上面是白云托起的七色彩虹，象征只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能獲得人生的精彩。孩子們在哪一方面有出色表現(xiàn)，就會得到一枚金鑰匙，得到的金鑰匙有七個，就會獲得一朵七色花，得到的七色花越多，就預(yù)示孩子各方面均衡發(fā)展，人生之路色彩斑斕，一路鮮花。

“七色花”的獎勵分為三個等級：初級階段（小巧而精致的薄型金鑰匙）；中級階段（精致而稍大的厚型金鑰匙）；高級階段（精美絕倫的水晶金鑰匙）。

初級階段：每一朵七色花由七枚金鑰匙組成，每一枚鑰匙分別代表明德、善學(xué)、篤行、尚禮、博藝、悅讀、健康。如果孩子在哪一方面表現(xiàn)出色，教師就獎勵其相應(yīng)的金鑰匙。班主任可在獎勵簿上記錄孩子獲得七色花的獎勵情況，適時地引導(dǎo)孩子向每一個方面均衡發(fā)展。等孩子攢夠七枚金鑰匙（初級階段：小巧而精致的薄型金鑰匙）之后，就可以組成一朵七色花，老師在班上為其頒發(fā)第一階段的七色花，并且拍照留念。

中級階段：每獲得一朵初級階段的七色花，孩子就可以在班主任處兌換一枚在某一方面十分突出的金鑰匙（第二階段：精致而稍大的厚型金鑰匙）。等孩子攢夠七枚不同顏色的第二階段的金鑰匙，就可以組成一朵七色花，在周一的升旗儀式上，由校長為其頒發(fā)第二階段的七色花，并拍照留念。同時，這朵七色花就屬于孩子自己了，可以擺放在家中，作為學(xué)習(xí)的動力，時刻激勵自己更加奮發(fā)努力。

高級階段：每獲得一朵第二階段的七色花，孩子就可以在班主任處領(lǐng)取一枚在某一方面十分突出的金鑰匙（第三階段：精美絕倫的水晶金鑰匙）。等孩子攢夠七枚不同顏色的第三階段的金鑰匙，就可以組成一朵水晶的七色花，在周一的升旗儀式上，由校長隆重為其頒發(fā)，并拍照留念。而此水晶七色花是極為珍貴而難得的，獲得的人將少之甚少，它將作為小學(xué)階段孩子獲得的最高榮譽(yù)。

綜合素質(zhì)評定的結(jié)果既作為衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，同時也作為評選“新三好”學(xué)生的依據(jù)，更重要的是為學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)管理及評價方式和為教師改進(jìn)教育教學(xué)方法提供重要依據(jù)。

編輯：蔡揚(yáng)宗