懷念北京師大附中的老師們

冉乃彥

我的初中時光是在北京師大附中度過的。師大附中是一所有著優秀傳統的老校，它培養了趙世炎等一批革命家，也培養了錢學森等一批科學家。

我認為師大附中的辦學思想，最突出的是培養全面發展的人，使每個學生一是有明確的人生方向;二是敢于實踐，不夸夸其談。畢業幾十年后，我參加過很多次校友聚會，發現師大附中學生的思想作風、言談舉止，甚至穿著都有幾分相似——樸素的藍制服和布鞋。

師大附中的民主風氣十分濃厚，每個學生都可以通過寫意見書發表自己的見解。意見書投入意見箱后，都是由校長、主任親自開啟，并用正式函件回復，一些合理的意見會很快被采納。例如，我曾經建議：吃午飯的時候應該播放一些輕快的音樂。很快，我收到了主任接受建議的回信，沒過幾天，在食堂吃午飯的時候，就聽到了悠揚的樂曲聲。

受到學校領導的鼓勵，我們把愛校的情感，化為一條條合理化建議，很多同學都養成了愛提建議的習慣。不過這種好習慣，卻使我們畢業以后在不正常的1957年大嘗苦頭，我們這個班的同學有一半被打成了“右派”。

回想在師大附中的生活，感覺對我影響最大的是師大附中的老師們。

我的班主任

我初一時的班主任是杜鴻基，他是一個十分有耐心的老師，面對我們這些精力旺盛的男孩子，從來不急躁。當時，我和許多同學都有上課愛說話的毛病。他的辦法是先表揚那些自覺改正的同學。于是，我在日記里表態：“我要向他們學習，從今天開始上課不擾亂別人。”杜老師回復道：“對！太好了！”

后來，我給自己制訂了一個計劃，有“上課仔細聽講，不亂說話;今日功課今日做;每日至少運動一小時……”杜老師看后寫道：“你的計劃相當好，請抄一份交給我好嗎？”

杜老師就是這樣，先給我樹立榜樣，再發現我的微小進步并給予激勵，逐步幫助我改掉了上課說話的毛病。

初二的班主任是錢芳，她以女性的細膩、善解人意，贏得同學們的普遍愛戴。她經常和同學們談心，對某些同學思想上存在的片面性、主觀性問題總是循循善誘，把我們這些不知天高地厚的小牛犢，逐步引導到正確的軌道上來。

有一次，我在寫化學作業時，附上了一張圖，上面有我自作聰明畫上的一個冷卻裝置。錢芳老師看到后，只是問道：“你這張圖，是在哪本參考書上看到的？能不能借給我看一看？”錢老師這種嚴謹的治學態度，讓我很不好意思，我只好硬著頭皮承認是自己想象的。

那個時候，我們都很關心國家大事，經常在日記中模仿魯迅的寫法，生造一些名詞“指點江山”“揮斥方遒”。她就引導我們讀報紙，認真了解全國進行的“三反五反”運動。在她的啟發下，我作為一個少先隊小隊長，帶領全體隊員不僅天天讀報，而且把重要的運動信息公布在墻上。由于圖文并茂，每天都引來不少讀者。一時間，我們小隊竟然成為全校的知名小隊。

由于錢老師的優異表現，黨支部決定發展她為共產黨員。記得我和幾位同學作為學生代表，參加了發展會。通過開會，我第一次知道了，共產黨員就是要為人民服務，只有像錢老師那樣優秀的人，才能成為共產黨員。

幾位德高望重的老師

我在北京師大附中遇到很多的老師，他們不僅師德高尚、知識淵博，而且練就了高超的教學技能。例如，教幾何的沈紹武老師，上課從來不帶圓規和三角尺，畫幾何圖形全憑自己的一只手，橫平豎直自不待說，最妙的是畫圓。只見他挽起袖子一揮手，一個標準的圓圈就出現在了黑板上。

沈老師對我們這些初中學生產生了潛移默化的影響。一方面，同學們不僅重視學習知識，也重視能力的培養，課下經常自覺地鍛煉自己畫圖的能力。另一方面，大家對自己的作業質量也比原來要求嚴格了，都把沈老師的幾何圖當作自己作圖的標準。

教動物學的李士博老師，更是一位全校知名的老師，授課用的動物學課本就是他自己編寫的。聽說他年輕的時候曾經教過錢學森。當時他已經六十多歲，還在教我們這些初中生。

李老師走路和說話都慢慢的、輕輕的，但卻又讓人感到很有力度。我們都愛模仿他那種渾厚的、拉著長音的腔調：“龜……”然后慢騰騰卻很有力地用隸書在黑板上寫上一個大大的“龜”字。

他講課十分幽默、風趣。有一次，他講到食物，突然說：“饅頭也可以治病！”我好奇地舉手問：“老師，饅頭可以治什么病？”只聽李老師不緊不慢地拉著長腔回答：“治餓。”搞得全班同學哄堂大笑。

師大附中的許多老師，同時也是北京師范大學的老師。他們可能教慣了大學生，總是以一種長輩的眼神看我們，態度和藹、不時地和我們開玩笑。但是他們的教學質量非常高。印象最深的是教地理課的趙老師。他的習慣動作就是坐在椅子上，俯下身子，拄著一根長長的教鞭（指看地圖用），瞇著眼睛提問：“三百萬分之一的地圖……”

在趙老師的教導下，我們非常喜歡上地理課，而且學習方法得當，學習效果顯著。我現在還能夠默畫出中國地圖中每個省份的輪廓，以及它與周圍省份銜接的形狀;還能夠根據記憶畫出南北美洲大大小小諸多國家的位置……每當聽到世界上發生了什么事件，我就能想象出當地的地理情況，對于理解這個事件頗有幫助。這真應該感謝趙老師！

現在想起來，師范大學的老師到中小學兼課，應該是一個好傳統。因為師范大學要培養大批的中小學教師，大學老師通過親自向中小學生授課，有了體驗，有助于培養出合格的、高質量的畢業生。

外聘的武術、俄語老師

師大附中十分重視學生的全面發展，除了體育課，課外體育活動也安排得很豐富，還專門聘請了武術教練給我們上武術課。記得有位武術教練，年齡在60歲上下，五短身材，穿著寬松的練功服，留著長髯，身體精瘦，兩眼炯炯有神。和其他體育課不同，我們一看見武術教練，立刻有一種異樣的感覺，好像在提醒我們：我們是中華兒女，我們要繼承中華民族的優秀文化……

第一節課，一開始就直接教少林拳。同學們非常興奮，一個個摩拳擦掌，恨不得馬上成為武林高手。每一個招式，教練認真教，同學們認真學。兩臂側垂、舉手分拳、轉身抱肘、提耳……

沒有想到，我們后來竟然是因為這些愛笑的毛病，斷送了學習武術的前程。事情是這樣的：雖然是武術課，學校也要求武術教練開始和結尾按照一般體育課常規進行。老師指揮隊伍，必須發口令，這下可難壞了老先生。老先生憋紅了臉，喊立正、稍息，還算勉強合格，喊“向右看齊”則平平的，和念書一樣，一點不像口令。這時候，我們就會憋不住笑出了聲。每堂課的開始和結尾，都有喊口令整理隊伍的環節，總會有笑聲。于是，武術教練生氣了，可能他覺得受到了輕慢，辭職不干了。

以此為戒，我現在作為教師，對年齡小的學生就有一個寬容理解的態度，不過分計較他們的哄笑，因為他們畢竟是不成熟的孩子。

師大附中聘請的俄語老師也是全國著名的。例如桑凌涵老師，就是俄語教科書編輯的權威人士。他對我們俄語語法的嚴格訓練，使我們終身受益。劉易娜老師給我們每一個人起了俄語名字，她是在前蘇聯長大的，發音非常標準，這使我們每個學生都能夠說一口純正的俄語。經過了幾十年，前年我作為中國教師代表團的一員到烏克蘭，參加紀念蘇霍姆林斯基九十五周年誕辰活動，試著用俄語和俄羅斯代表交流，竟然受到他們的夸獎：“你的俄語說得很好！”這時候，我腦海里不由得浮出劉易娜老師的身影。

感謝老師們辛勤的勞動，他們的生命也在學生身上得以延續！

由于老師對我的影響，我在師大附中初中畢業后，就毅然報考了北京師范學校。當時6個志愿，我全部填的是“北京師范學校”，決心一輩子當一名小學教師。今年，我已經78歲了，仍然堅持搞科研，還在中小學幼兒園兼課。這是因為，我深深感到教師是一個平凡而又偉大的職業，我以能終生從事這一神圣的職業而自豪。

（責 編 再 瀾）