淺談當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì)

符仙蘭

常言道，有一位好校長(zhǎng)，會(huì)有一所好學(xué)校;有一位好班主任，就能帶出一個(gè)好的班集體。尤其是農(nóng)村小學(xué)條件差，師資力量薄弱，學(xué)生成績(jī)參差不齊。少數(shù)家庭極為貧困，部分家長(zhǎng)只顧眼前的利益，致使學(xué)生過早地卷入了打工浪潮;另一部分家長(zhǎng)素質(zhì)低，他們只生而不育，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事， 自然給班主任帶來許多困難。那么班主任除了有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想根基外，還應(yīng)具備一定的教育理論與能力，掌握一定的方式方法。因?yàn)闆]有一定的理論指導(dǎo)就會(huì)盲從，沒有能力駕馭工作就達(dá)不到目的，方法不適當(dāng)就會(huì)事與愿違。“知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為師也?！边@兩個(gè)理念，像指路燈一樣指引我前進(jìn)的方向，驅(qū)使我踐行以下幾點(diǎn)：

一、班主任應(yīng)具有人格魅力

烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師人格對(duì)于年輕的心靈來說，是任何東西不能代替的最有用的陽(yáng)光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切?！庇终f：“在教育工作中，一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)，因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何認(rèn)為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想多么巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師的人格?！币?yàn)椤爸挥腥烁癫拍苡绊懭烁竦男纬珊桶l(fā)展”。可見，教師的人格多么重要。

二、班主任應(yīng)以身作則，為人師表

古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！敝v的是身教的作用。班主任要把自己置于學(xué)生之中，處處做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己要先做到，要嚴(yán)于律己，為人師表。

首先，班主任要是一個(gè)說到做到言而有信的人。誠(chéng)信是為人之本，為人師更應(yīng)該講誠(chéng)信。比如你答應(yīng)學(xué)生的事，一定要盡力去辦，而且要辦好。如果有特殊情況無(wú)法兌現(xiàn)，一定要向?qū)W生真誠(chéng)道歉，取得學(xué)生的諒解。

其次，在班主任工作中，教育往往寓于平凡小事之中。比如，我在教室地上發(fā)現(xiàn)了一塊桔子皮，便彎腰撿起放入垃圾桶。學(xué)生看在眼里記在心上，他們會(huì)模仿，會(huì)主動(dòng)撿起地上的雜物，身教重于言教。

再次，班主任要不斷學(xué)習(xí)，成為學(xué)而不厭的典范，學(xué)生才能從你身上得到效仿。學(xué)識(shí)淵博的教師是很受學(xué)生愛戴的。我在課余學(xué)習(xí)《教育學(xué)》，《心理學(xué)》，學(xué)習(xí)《新課程理念與學(xué)生發(fā)展》，閱讀學(xué)多專業(yè)刊物，以此來增加一些新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，了解外面的教學(xué)信息，不斷充實(shí)自己;加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件，更新教育教學(xué)手段，加快教育的步伐。不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取。

三、班主任應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生

“親其師才能信其道”。班主任對(duì)待學(xué)生，必須平等民主地對(duì)待學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的肯定，得到老師贊許的目光。所以對(duì)全班所有同學(xué)，班主任要把一碗水端平，無(wú)論家境貧富、門第高低、學(xué)業(yè)好壞、表現(xiàn)優(yōu)差，都要一視同仁，決不能厚此薄彼。特別是那些生理上有缺陷、表現(xiàn)差、學(xué)業(yè)差的學(xué)生，班主任要更加耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過程中碰到的各種困難，以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論。就比如，我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來教過他的老師沒一個(gè)是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室接受批評(píng)教育。這位同學(xué)平時(shí)還經(jīng)常無(wú)故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。我接手后為了改變他不良的行為習(xí)慣，我改變了以往老師對(duì)他的教育方法，每當(dāng)他犯錯(cuò)的時(shí)候，我都會(huì)耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，慢慢的他接受了我，并認(rèn)識(shí)到他自己的不足。經(jīng)過近一個(gè)月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了?？梢姡處熎降认啻龑W(xué)生，能夠使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于做好學(xué)生的德育工作。

四、班主任應(yīng)將家、校和社會(huì)三者的教育力量相結(jié)合

班主任是全棉負(fù)責(zé)班級(jí)教育工作的，是聯(lián)結(jié)學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)三方面教育的中心，因此班主任必須具備三結(jié)合的能力。

1.與家長(zhǎng)取得合作。班主任在開展工作的過程中，要想使教育措施得到理想效果，就必須聽取家長(zhǎng)意見，求得他們的配合與支持。要聽取家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)工作的意見，僅滿足于開家長(zhǎng)會(huì)是不夠的，還必須堅(jiān)持甲方，同時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的看法，利用家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，對(duì)學(xué)生施加積極影響。

2.與科任教師密切配合。班主任要與科任教師建立良好的人際關(guān)系，形成“教師集體”影響力，團(tuán)結(jié)一致，通力合作，把學(xué)校總的要求和本班級(jí)管理規(guī)劃有機(jī)地融合在教學(xué)工作中，嚴(yán)格要求學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.與社會(huì)取得廣泛聯(lián)系。學(xué)生也是生活在社會(huì)當(dāng)中，難免會(huì)受到社會(huì)風(fēng)氣及各種因素的影響。這就要求班主任發(fā)現(xiàn)、發(fā)揚(yáng)那些良好的積極健康的社會(huì)因素，借助社會(huì)力量，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境中健康有益的部分，使學(xué)生明辨是非，提高認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生健康發(fā)展。

俗話說：“十年樹木，百年樹人?！卑嘀魅喂ぷ鲿r(shí)一項(xiàng)長(zhǎng)期、曲折、復(fù)雜的任務(wù)，只要我們?nèi)娜獾赝度肫椒捕謧ゴ蟮墓ぷ鳎覝?zhǔn)著眼點(diǎn)，樹好形象，就一定能把班主任工作做好。endprint