信息技術在小學英語教學中的應用研究

盧嫻

[內容摘要]教學實踐表明，信息技術的科學應用能夠幫助小學英語教學活動順利開展，進一步調動起學生的學習積極性，全面提升教學質量與效率。本文對小學英語教學中信息技術應用意義及科學應用策略進行分析研究，以此幫助有效提升英語教學質量，促進學生的良好發展。

[關鍵詞]信息技術;小學英語;應用

一、前言

隨著教學改革工作的推進及信息技術的迅速發展，信息技術應用引起眾多教育工作者的關注?，F代信息技術的應用為整個教學活動的開展增添了活力，促進學生的健康成長與發展，并為培養創新型人才提供了極為強大的助力。

在小學英語教學中，運用信息技術可充分激發學生的英語學習興趣。在學習中，學生只有對學習充滿興趣才能夠有效增強學習效率。傳統的英語教學方式過于陳舊和呆板化，學生對于單詞學習的興趣不高，對于英語單詞的理解度也較弱，英語學習效率不佳。大量的調查研究后發現，在小學英語教學中，科學融入信息技術后使整個英語教學情境更加多樣化，再加入圖像和視頻等元素，實現英語教學與實際生活的緊密結合，學生的英語學習自主性得以增強，對于英語單詞的理解能力也得到了提高，學習積極性得以激發。

小學英語教學中，運用信息技術可以增強學生的視、聽、說能力。在小學階段，英語教學屬于起步階段，對于英語發音的要求較為嚴格。運用現代信息技術讓學生接受一些較為標準的發音，從而開展模仿對話的游戲，積極激發學生學習的積極性，能夠為學生聽、說能力的培養提供助力。傳統的教學方式主要是靠教師在黑板上書寫板書，描述重點，整個教學活動耗費了大量的時間與精力，學生的視、聽、說能力不具有實踐的機會。而在小學英語教學中，信息技術的應用能夠幫助增強學生視、聽、說能力，給予學生廣闊的鍛煉機會，提升其口語交際能力，實現其素質的全面提升。

二、信息技術在小學英語教學中的應用策略研究

1.運用信息技術突破教學重難點

在小學英語教學中，教師需注意對整個教學活動做優化處理，實現其教學重難點的突破，實現一個理想化的教學效果。教學中積極運用多媒體等信息技術，實現單調、無趣教學內容向趣味化和形象化轉變，可幫助教師合理降低教學難度，達成教學目標。如教師在教學“How tall are you？”內容時，可借用信息技術為學生呈現一段與身高相關的對話，在對話中還可適當穿插一些身高差異的圖片，給予學生直觀化的感受。在此種教學方式的應用中，學生能夠充分且直觀化地掌握英語學習的重難點，整個學習難度得以減弱，教學質量及效果有效提升。

2.運用信息技術培養學生的創新思維

小學素質教育中，創新意識的培養增強是其中較為重要的一部分，在小學英語教學中應用信息技術能夠幫助培養學生的創新思維。在日常的英語學習中，在對有用信息進行篩選的同時，還需注意學會創新，對所篩選的信息做科學處理，以此為教學工作順利開展提供助力，并提升學生的信息處理能力。在英語教學中，學生自身需注意加強創新，在借助教師指導的前提下，學生將機械接收外界信息的狀態逐漸轉化為有選擇性地接收信息。與此同時，對所接收到的信息做科學篩選及補充處理，增強學生的抽象和創新能力。小學生由于年齡因素的影響，好奇心極強，且富有極為豐富化的想象力，在日常英語教學中積極且科學地應用信息技術，便可幫助學生激發起想象力。如教師在播放與教學內容相關的動畫時，結合講解其所具有的含義，指導學生發揮自身想象來進行情景再現，那么學生學習的主動性便可得到充分激發，其創新意識得以增強，使英語教學質量得以提升。

3.因材施教，促進學生全面發展

在小學英語教學中，積極采用因材施教的教學方式，主要是指：教師教學中真正做到站在學生實際狀況的角度上考量問題，充分尊重學生的個體差異性，對其實行有的放矢的教學。集體式教學活動開展中，其所選取的內容及進度主要與學生的平均水平緊密關聯。而個別教學工作的開展無法僅憑一個教師的單人之力，科學運用信息技術，則可幫助教師在依照學生實際狀況的基礎上，制定好一個科學全面化的學習計劃，盡可能完成個別學習所需的工作。對于教師而言，信息技術的應用可幫助有效縮減其工作所需時間;而對于學生而言，則可在學習中依照自身的實際狀況開展學習，進一步激發其學習興趣，對學生的思維及問題解決能力進行培養。在英語課堂教學中，為了促進學生的全面發展，需注意站在教學目標、教學層次及運用能力三方面的角度上思考問題?？茖W運用信息技術，盡可能地將傳統教學的不足之處予以彌補，進一步實現教與學雙方的有機結合，使學生在課堂上更加善于思考。信息技術的應用可幫助學生創設更多的視、聽、說的機會。積極采用文字、圖像、聲音和視頻等信息技術，模擬英語教學情境等語言環境，從而使得學生能夠在更具真實性的情境中開展英語訓練，提升其英語口語交際能力。另外，還可運用PowerPoint中所具有的超級鏈接，積極開展交互式學習，并依照學生的實際差異狀況，因材施教，選取科學合理的教學設置，并對教學進度進行安排。

4.加大教學容量，提升教學質量

小學英語課堂教學的一個課時不過短短40分鐘左右。在傳統教學模式應用中，教師需花費大量的時間進行板書的書寫，主要包括單詞、對話和句式等的講授。如此一來，整個課堂教學的容量及其連貫性均受到較為不利的影響。而在信息技術的應用中，教師可將課堂教學中所需要的各類內容在課前制作成多媒體課件。如此一來，書寫板書的時間得以減少，教學容量得以加大，整個教學進度較為科學緊湊。而且整個教學活動的條理性較強，教學內容圖文并茂，學生的視野得以開拓，教學效率得以增強。如在教學“Who had a dream”“Where were they？”句型的替換內容時，可提前在課件中植入句型，并選取本課時學習內容中的名詞、短句等作為句型替換的一部分，對其做科學化處理，如“They were in the playground/ospital/Am erica”等。這些替換的內容與學生課堂學習內容有所關聯，學生的印象較為深刻，學習積極性高，課堂氣氛活躍，學生能在課堂學習并掌握更多全新的英語知識，教學效率及質量均可得到充分的提升。

5.拓寬教學平臺，建立網絡教學

在現代信息技術中，網絡技術平臺是其中較為重要的一部分，在小學英語教學中的重要性不容小覷。為了更好地增強小學英語教學中信息技術的應用效果，教師需做到對教材課本的科學利用及活化，積極創設一個豐富化的網絡平臺，為學生提供更為廣闊的英語學習、鍛煉機會，促使英語能夠真正融入至學生的日常學習中。教師可以積極創設好一個英語交流微博，進一步培養學生的英語交際能力。英語教學的主要目的是培養學生科學運用英語做事，在英語教學中，教師還可利用一些課外時間，運用網絡平臺為學生創設好一個優良和諧的語言環境，指導學生學以致用，促使其在日常生活中全面提升英語能力。教師可在微博中創建一些話題開展討論，如感恩節的禮儀、英國的天氣、麥當勞的創辦故事等，積極主動地引導學生在學習中開展團隊協作，自主收集所需材料，并在微博中發表真實想法，大家一同開展討論和探究。這樣學生的英語交際能力能夠得到有效鍛煉和提升，課堂學到的知識也可得以鞏固。

三、結語

在小學英語教學中，現代信息技術的應用極為重要。教學中應充分且科學地發揮信息技術的優勢作用，使運用信息技術的英語教學更具生動性及趣味性，進一步激發起學生的學習興趣，進一步推動英語教育事業的迅速發展。

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（責任編輯 史玉英）