淺論如何提高小班幼兒適應集體生活的能力

趙小華

新生入園時，都會有一個相當長的適應期。幼兒入園不適應現象，不僅給老師帶來許多麻煩，同時也使家長非常擔心和憂慮。如何縮短孩子的適應期，減輕和降低新生入園時的焦慮呢？

一、溫馨寬松的環境是幼兒入園的前提

剛剛3歲的孩子面對一個完全陌生的有約束的新環境，會在生理和心理上產生一定的壓力，因此，我根據小班幼兒的年齡特點，在幼兒的活動室及寢室空中掛滿旋轉的風車、閃亮的燈籠，地面鋪上有各種動物、水果、蔬菜等圖案的玩具，讓幼兒從入園見到的第一眼起就能強烈地被吸引，增強幼兒入園的興趣。

二、豐富有趣的游戲是培養新入園孩子社會交往能力的有效手段

幼兒入園前與人交往甚少，比較缺乏交往的技能和經驗。再加之現在的孩子大多為獨生子女，常以自我為中心。一方面，我要求家長在孩子入園前多帶孩子到朋友、鄰居家走走；另一方面，組織幼兒開展豐富有趣的游戲和集體活動，幫助孩子互相熟悉和了解，體驗與同伴交往合作的快樂。

三、家長配合是培養幼兒適應能力的有力保證

孩子將要入園，最放心不下的是家長，他們憂心忡忡，細心做好這些即將入園幼兒的家長工作，家長才能放心地把孩子交給幼兒園和老師。

1.首先召集新生家長會。

2.走訪、調查新生家庭，了解幼兒的個性特點，生活習慣，興趣愛好……科學地指導家長對孩子進行入園前的教育，培養孩子基本的生活自理能力。

3.組織家長帶孩子參觀幼兒園，幫助孩子熟悉幼兒園的環境，了解自己所在的班級、活動室、寢室，初步感受幼兒園有趣的生活。

4.開展親子活動，給孩子、家長和教師進一步提供互相熟悉了解的機會，充分發揮幼兒的主動性和家長的參與性，增進家長之間、幼兒之間、家長與教師之間的聯系與交流，消除幼兒初入園時的陌生及恐懼心理，促進孩子依戀對象的過渡和轉移，同時也為今后的家長工作打下良好的基礎。

四、增強自信是促使孩子努力適應新環境的內動力

自信是成功的基石，是孩子成長過程中的精神核心。在各項游戲和活動中，我細心觀察，善于發現孩子的每一點，哪怕是微不足道的進步，并及時給予肯定和鼓勵，以幫助孩子積累積極的情感體驗，享受戰勝困難后的成功和喜悅。

小班階段的適應能力教育是整個幼兒教育中最初的，也是最基本的一環。只要遵循這個階段的幼兒身心發展規律，依照小班幼兒的身心發展水平，因勢利導，就能使幼兒很快步入正常的集體生活的軌道，為以后的學校教育打下基礎。