淺析高中古詩詞閱讀教學中的表達技巧運用

李華群

【摘要】古典詩詞是我國文學領域內的一顆璀璨的明珠，它貫穿于整個人教版高中語文教材，是高中語文教學的一個重點內容，本文從詩歌的表達技巧入手， 以高考古代詩歌鑒賞試題為例，把握詩歌鑒賞試題的表達技巧運用的常見題型和解題步驟。

【關鍵詞】詩歌表達技巧；常見題型；解題步驟

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

高中語文新課標在“課程目標”的“必修課程”部分中指出：能感受形象，品位語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思考。近幾年全國課標1卷的古典詩歌鑒賞題，一道側重考學生對詩歌“表達技巧”的鑒賞能力，一道側重考學生對詞作的“思想情感及內容”的鑒賞能力。可見，高考和新課標在古詩歌鑒賞這一點上，其要求是基本相同的。那么怎么對詩歌的表達技巧進行鑒賞呢？本文主要以高考古代詩歌鑒賞試題為例，來淺析古代詩歌鑒賞試題的表達技巧運用。

一、《考綱要求》

表達技巧是指作者在塑造形象、創造意境、表達思想感情時所采取的表現手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種表達方式、表現手法、修辭手法的使用，也包括篇章結構上的巧妙運用。

對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現手法或篇章結構，分析其本身的藝術效果，評價其對表現詩人的思想感情所起到的作用。

高考語文科《考試說明》對詩歌鑒賞的要求：①鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧。②評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度。

二.總體解析詩歌的表達技巧

詩歌的表達技巧指的就是在進行詩歌創作活動時所運用的技巧。詩歌的表達效果為形象服務，寫出形象的特點，使他（她、

它）生動逼真、形象可感、形神兼備；為意境服務，能營造出一定的意境，從而傳達出作者的思想、精神境界；為主題服務，反映作者的思想感情。鑒賞時要注意，首先要區分鑒賞要求，即試卷設題是要我們從修辭角度，還是表現手法角度，還是篇章結構，還是兼而有之。必須準確地指出用了什么表現手法或何種技巧（答案要點一）。其次結合相關詩句說說這個手法的內容，在詩歌中的具體運用（答案要點二）。再次說說作者采取這種手法的原因（答案要點三）。最后解釋這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達怎樣的旨趣。即運用該手法的好處（答案要點四）。

三、常見題型及答題步驟

（一）表達方式方面

這首詩運用了怎樣的藝術技巧？這首詩運用了什么表現手法？詩人是如何表達自己的情感的？詩中的景物描寫對全詩的感情抒發起了什么作用？請結合內容分析。這首詩是怎樣虛實結合的？這首詩在寫作上是如何處理情景關系的？等等。答題時要注意題目提問的指向以及要落實到具體的點上。

答題步驟：指出運用的手法——這種手法在詩歌中的具體運用（結合詩歌內容具體分析，例如把什么比作成什么，或者將什么和什么進行對比，或者哪些是實寫，哪些是虛寫，用了什么典故等等）——運用這種手法有什么好處。

示例：詞的結尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請簡要分析。

鵲橋仙 （陸游）

華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉？酒徒一半取封侯，獨去作江邊漁父。

輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨。鏡湖元自屬閑人，又何必君恩賜與！

答：本詩借用賀知章的典故，用來含蓄地表現詩人對執政者的這種不屑及憤慨。皇帝既不重用“我”，置“我”于閑散，鏡湖風光本就屬于“我”這種閑散之人，又何需你皇帝假惺惺恩賜呢？飽含壯志未酬卻被迫閑置的無奈和牢騷之情。

（二）內容方面

設問題型：營造了怎樣的意境氛圍、表達了詩人怎樣的思想情感？

答題步驟：把握景物特點（清幽、冷清、凄涼、孤寂、高雅、生機等）——描摹意境（用散文化的語言概括）——體現作者的思想（注意情與景的對稱性）

示例：“山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉”在景物描寫上運用了哪些藝術手法？該處景物描寫在全詞中有何作用？試具體分析。

鷓鴣天 （魏初）

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。

山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圓夜煮茶？

答案：在寫法上：①寫景由遠及近，“山”“水”“霞”是遠景，“林”“鴉”是近景。②動靜結合，“山”“水”“霞”“林”是靜景，“歸鴉”是動景。在全詞中的作用：①以景寫情（或借景抒情，或融情于景），通過山水、殘照、歸鴉等景物，抒發思鄉之情；②烘托氣氛，營造出一種清冷而悵然的意境，突出客居他鄉的孤寂之情。

（三）語言特色方面

設問方向：這首詩在語言上有何特色？具有怎樣的語言風格？談談這首詩的語言藝術？就某個詞或句子進行鑒賞？某個詞的作用或為什么用這個詞？某個句子好在哪里等。

答題步驟：總述語言特色（清新、平淡質樸、絢麗、明快、含蓄、簡潔、奔放、悲慨、沉郁頓挫、豪邁奔放、洗練等）。 ——結合詩歌內容具體分析——這樣寫有什么好處。

示例：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。

此詩語言特點是：清新自然，口語化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。

四、結語

解答高考詩歌鑒賞題，對詩歌表達技巧的理解和把握是鑒賞的重點也是高考重要的考核內容。以上筆者關于古詩詞閱讀教學中表達技巧運用的研究只是個人淺見，希望對考生的復習有所幫助。

（編輯：龍賢東）