走進學生的內心感悟語文

王鳴

【摘要】語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科，語文有攝人心魄的力量。本文從兩個層面進行論述走進學生的內心感悟語文，第一，語文教學以“活”為本，以“情”為首。第二，語文教學以“養”為重。

【關鍵詞】感悟語文；語文教學 ；情感教學；以“活”為本；以“情”為首； 以“養”為重

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

語文似一泓泉水，滋潤心田，語文似精彩演出，拓展視野，語文如美妙歌曲，扣人心弦，語文有攝人心魄的力量。語文教師要想有淵博的知識和精湛的教藝，走進學生的內心，引導學生感悟語文，必須堅持不懈地學習、探索、修煉、超越自己。在此和大家分享一下：走進學生的內心，引導學生感悟語文、品味語文。

一、語文教學以“活”為本，以“情”為首

在多年的語文教育教學中，時刻以學生為主體，以教師為主導，針對學生的特性，采取靈活多變的方法，引導學生學習語文、感悟語文、品味語文。“活”是語文教學的生命，惟有“活”才能使語文教學煥發出奪目的光彩。吃透教材，研透學生，真正做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，在輕松愉悅中提高學生對字、詞、句、篇的積累和對語感、品質的積累，在春風化雨般中掌握語文學習的方法，養成優秀的學習習慣，培養學生的聽、說、讀、寫能力，站起來能說，坐下來能寫，走出去能干。把語文教學的靈活性、實效性、創新性融進在語文教學中。對不同的題材文體用不同的方法，對不同年齡、心理、基礎、學習能力運用靈活多變的教學技巧與方法，真正的烹調出與教學實際相適應的“滿漢全席”，充分運用PPT、電子白板、微課、翻轉課堂等信息化教學讓學生不僅樂于接受更易于接受。大家還記得嗎？在2009年中央電視臺有一個經典的專題節目叫做“開心學國學”，把中國幾千年的傳統文化的精髓和富有現代氣息的國學大餐呈現給大家讓人大開眼界、陶冶情操、蕩滌性靈，從中學到許多“鮮為人知”的知識，領略到中華文化的浩瀚博大，展現了中國傳統文化延續的新精神和新希望。2014年7月6日《中國成語大會》是繼《中國漢字聽寫大會》之后又一檔語言文字類的電視節目新品牌，再掀傳統文化熱潮。抓住“成語”這一中華文化的語言精華深做文章，用輕松愉悅的競賽形式向大眾傳遞成語之美，吸引全民的參與和關注，讓成語這一“語言冷門”成為了“文化熱點”。晉級比賽的優秀選手有90%是年輕人，帶動了青年人熱心傳統文化的風潮，充滿了積極向上的正能量。生活處處皆語文，相信老師們也能從中領略到創新教學的新曙光與新模式。

語文是充滿了智慧、思想、人文精神的一門學科。感悟語文，以情為重，語文教學是認知活動，更是情感活動，讓學生在學習中真正體驗到了自我價值。古人說：“觀山則情滿于山，觀海則情滿于海”，觀語文教材則情滿每一篇，師生人人皆有情，教師難道不會憑借著師生之間的相容力呈現在豐富多彩的教學活動中嗎？教師難道不會憑借著對學生的感召力、學生學習的驅動力和智慧的主動力去匯聚成誠摯的情感紐帶嗎？難道教師不會自然而然的把教材融入師生們的思想、學習、生活中嗎？難道教師不會觸動他們對教學內容的精華汲取并用向善的力量指引他們成才成人的思考力和判斷力嗎？學生們只有親其師才能信其道，才會把學習的過程變成富有親和力的情感體驗過程。師生間的相互信任加上教材的豐富情感，就會自然流露對教材和對客觀現實的人之常情，這難道不是語文教學綻放出的燦爛火花嗎？

二、語文教學以“養”為重

徜徉在世界文化的長河里，上下五千年的中華文化是一顆最璀璨最碩大的光彩奪目的明珠，中國文化以極強的生命力和永恒的魅力聞名于世。那魅力是什么呢？是一種悅人心目、牽人情思的吸引力。語文教學就應承載和發揚這種魅力，不斷地用以滋養學生的心性，陶冶學生的情操，培養學生的品行。語文教師在教學中不僅以優美豐富的語言感染學生，更用講故事的形式把文學典故、傳奇歷史、勵志故事在恰到好去的和學生分享，不僅滿足學生的好奇心，更能調動他們的興趣愛好，遨游在知識的海洋里。用人格魅力感染學生，用淵博的知識激勵學生，用精湛的教藝啟迪學生，讓學生有強烈的求知欲和主動的探索求新知的優秀習慣，指引細心品味知識的真諦，指引學生認真品賞語文學習的價值，具有“修身養性”“齊家、治國、平天下”的情懷，這難道不會是語文教學理想效果的崇高追求嗎？這難道不是引導學生用內心去真正的感悟語文嗎？古人曰“以銅為鏡正衣冠；以古為鏡知興替；以人為鏡明得失”，古人能如此勉勵警示自己，而今天的我們尤其是莘莘學子應該從中吸取點什么嗎？試想想：這三面鏡子里看到自己的什么形象嗎？能不發人深思嗎？這些古文化難道不是中華文化的淵源與精華嗎？難道不富含著吸引學生熱愛語文、學習語文的神奇魔力嗎？范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”不也激勵我們自強不息、心懷大志嗎？

總之，語文教師只有自己心里懷有“春天”、永駐“太陽”才能把“陽光”撒播到學生心里，只有自己淵博的學識、精湛的教藝、愛崗敬業、愛生如子，才能真正擁有為人師昂首挺胸的脊梁；語文教師要想成為講臺上的一道最美的風景，引經據典、妙語連珠，必須俯身潛讀、超越自我，把自己的人格美、形象美、知識美、語言美、PPT美、微課美等融成師表美，在學生的面前充分展示那迷人的情感信用、人格信用、智力信用，以言傳身教陶冶學生，讓學生人人能成才，個個能出彩，讓語文教學成果輝煌！

走進學生內心，引導學生感悟語文，提高學生語文素養，生活因語文而精彩！

（編輯：劉影）