文章的過渡大有講究

袁國

【摘要】在寫作當中，上下文之間的過渡對于文章的結(jié)構(gòu)和思路具有重要的影響。本文介紹了作文中的幾種過渡方法。

【關(guān)鍵詞】作文；過渡

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

寫作過程中，過渡是十分重要的。過渡的優(yōu)劣，即可見出一位作者是否具有自如地把握全篇的結(jié)構(gòu)和清晰地分解其主題的能力。因此，過渡最能體現(xiàn)一篇文章的整體構(gòu)思。這里我打破文體界限概括介紹幾種過渡方法。

一、總領(lǐng)提示

以《晉祠》為例。文中有這樣一句：“晉祠的美在山、在樹、在水。”這就是總領(lǐng)提示。這一句本身是過渡，又為下文連續(xù)幾節(jié)內(nèi)容之間過渡語言的設計提供了一條便捷的途徑。作者接下來在諸節(jié)開頭便是這樣巧妙過渡的。

“這里的山，巍巍的……”

“這里的樹，以古老蒼勁見長……”

“這里的水，多清靜柔……”

總領(lǐng)提示過渡的特點是集中明晰，易于掌握。

二、承前啟后

《懷疑與學問》的中間部分有這樣一句過渡：“懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E，也是積極方面建設新學說，啟迪新發(fā)明的基本條件。”

這一過渡語言承前啟后，既表明文章上半部分已寫的內(nèi)容是“懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E”，也提示下文將要寫的內(nèi)容是“懷疑也是積極方面建設新學說，啟迪新發(fā)明的基本條件”。

這種過渡先隱后露，文章讀了一半才讓你豁然開朗，造成了一種“山重水復”又“柳暗花明”的效果。

三、有意重復

《花兒為什么這樣紅》一文就使用了這種過渡方法。作者開篇不久便提出了一個問題：“花兒為什么這樣紅？”接下來從六個不同的方面說明了花紅的原因。每方面的開頭都有意重復“花兒為什么這樣紅”這句話，這就形成了一種過渡。它看似簡單，實則嚴整，顯示了一種結(jié)構(gòu)藝術(shù)的技巧。

四、數(shù)目標明

這種方法最易掌握。它對文章要寫的幾個方面的內(nèi)容直接用數(shù)目加以標明。作者不是有技巧地想掩飾自己的思路，而是力圖明確地提示讀者，以便我們把握文章的主體結(jié)構(gòu)。

有時可用這樣一些詞語替代數(shù)目，如：“首先、其次、再者、另外、最后”。有時干脆就直白為：“一、二、三、四”。《字風和世風》一文在講述完一個問題后即曰：“此大惑不解者一。……此大惑不解者二。……此大惑不解者三。也許還有四……”數(shù)目過渡處的前后位置可交替使用，或前或后，以顯得有些變化。

五、時空轉(zhuǎn)換

這是一種借助于一些表明時間和空間的詞語，或漸進有序或跳躍對稱地安排各部分內(nèi)容的過渡方法。

比如《三峽之秋》是這樣開篇的：“三峽已經(jīng)是秋天了，三峽的秋天，從大江兩岸的橘柚樹開始……”

中間的四段，各段的開頭則是這樣過渡的：

“早晨，透明的露水閃耀著……”

“中午，群峰披上金甲……”

“下午，太陽還沒有落，峽里升起一層青色的霧……”

“夜，終于來了，連月亮也上來得很遲很遲……”

文章的結(jié)尾又是這樣寫的：“這一天，正是中秋。”

這些就是漸進有序的時間性過渡。至于空間過渡，換上一些表示空間方位轉(zhuǎn)換的詞語即可構(gòu)成跳躍對稱的空間性過渡，這里不再具體例述。

六、直接拼合

有意識省略過渡語言，留下一些空白，也可自成為一種沒有過渡的過渡，這便是直接拼合的過渡方法。議論文《堅持共產(chǎn)主義思想和共產(chǎn)主義道德》和《論美》是這樣拼合空白的，散文《聽潮》與《海燕》也是如此跳躍過渡的。

這正像賽場上的兩隊運動員，甲隊有紅色標記，乙隊什么標記也沒有，這沒有標記也就成了乙隊的一種特殊的標記。

此類沒有過渡的過渡別具一格，它暗示著一種過渡，讓讀者在閱讀過程自己去完成應有的過渡。倘若用得好，則不失為一種既經(jīng)濟又藝術(shù)的過渡方法。它看上去省力容易，實則是精心構(gòu)思的結(jié)果。它淡化了文章的結(jié)構(gòu)，內(nèi)里的思路卻是十分清晰的，可謂另一種結(jié)構(gòu)技巧。

以上我介紹了幾種常見的過渡方法，意在引導學生學會組織文章的結(jié)構(gòu)。一旦入門就應努力創(chuàng)新，不受其局限，擺脫其束縛。新穎獨創(chuàng)又自然巧妙的過渡才引人入勝，才是藝術(shù)，才有生命力。

作家陸文夫說過：一些作者滿懷希望地將稿子寄到編輯部，而我們的編輯看到“事情原來是這樣的……”一類過渡語言，恐怕至此也就把你的稿子放下。你的過渡如此陳舊淺俗，下面的內(nèi)容如何便可想而知了。

由此可見過渡的重要性。能夠輕松自如地運用多種多樣的過渡方法，設計出各自不同的機智優(yōu)美的過渡語言，有時或許正是同學們的寫作走向成熟，走向成功的標志。

（編輯：龍賢東）