從整體性上加強大學生馬克思主義觀教育

盧迎春

[摘 要]要形成科學的馬克思主義觀最關鍵的是要從馬克思主義的整體性出發，科學回答什么是馬克思主義，怎樣對待馬克思主義的問題。當代大學生馬克思主義觀教育還存在著一定的碎片化問題。大學生整體性的馬克思主義觀教育包括引導學生從整體性上認識馬克思主義和從整體性上對待馬克思主義。從整體性上認識馬克思主義就是要按照馬克思主義自身的發展規律，認識馬克思主義的基本立場、基本觀點和基本方法。從整體性上對待馬克思主義就是要做到堅持馬克思主義，發展馬克思主義以及推進馬克思主義中國化。

[關鍵詞]馬克思主義觀；整體性；大學生；教育

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）06 — 0130 — 02

整體性是馬克思主義的固有特征，對馬克思主義整體性的正確理解是形成科學馬克思主義觀的前提。要培育學生科學的馬克思主義觀，就要根據馬克思主義本身的發展規律，引導學生從整體性上正確認識馬克思主義和科學對待馬克思主義。

一、大學生馬克思主義觀教育的碎片化問題

1.課堂教育的碎片化問題

對于正處于世界觀人生觀形成關鍵時期的大學生來說，能否掌握馬克思主義的世界觀和方法論，能否堅定馬克思主義的政治立場，能否把握馬克思主義的理論品質，能否樹立馬克思主義的遠大社會理想，課堂教育的效果以及授課教師的馬克思主義素養是至關重要的。近年來，我國高校思想政治理論課一直朝著馬克思主義整體性的方向在改革，也取得了一定成就。

高校思想政治理論課的課堂教育所存在的問題主要表現在：首先，四門課程之間的協調問題。思想政治理論課的四門課程存在分工也就注定存在內容分割，如何加強四門課程之間的關聯是許多高校都在探索的問題。其次，課時限制的問題。馬克思主義理論體系完整，內容繁多，這就導致思想政治理論課的每一門課程都面臨著課時緊張的問題。教學內容不能完成，學生也無法在課堂上學習到體系完整的馬克思主義理論。最后，思想政治理論課教師授課規范性問題。思想政治理論課的一個顯著特點就是知識內容保羅廣泛，由于時間和精力限制，每個思想政治理論課教師的研究領域和研究興趣各有不同，教師在課堂上往往更愿意講授自己擅長的和感興趣的內容，對于自己不熟悉或不感興趣的內容往往粗略帶過，這在很大程度上影響學生對馬克思主義的認識。

2.實踐教育的碎片化問題

目前，大學生的社會實踐的項目非常豐富，但是對于大學生馬克思主義觀教育而言，大學思想政治理論課的社會實踐部分無疑是最有針對性的。但是，在一些高校思想政治理論課的實踐教育還存在著一些問題，使得學生在社會實踐中接受的馬克思主義觀教育的效果大打折扣。例如，由于思想政治理論課班級多人數多，面對眾多學生，教師不可能對每一個學生的社會實踐都進行有效的指導的。因此，大多數學生都是自發的零散的進行社會實踐的項目。在這個過程中，學生不了解實踐的目的，也不能有效地把課堂所學的馬克思主義的理論內容和社會實踐有效地結合起來，在實踐過程中遇到的很多疑問也得不到及時的解答。學生在整個實踐過程中都是一個被動的完成課程任務的的角色，這也就談不上讓學生把馬克思主義的認識內化于心，外化于行了。除此之外，還有一些學校由于條件限制根本沒有對思想政治理論課的社會實踐內容進行統一規劃和安排，甚至取消了這一部分內容，這就注定了大學生的馬克思主義觀教育是殘缺的，不完整的。

3.經典閱讀的碎片化問題

引導當代大學生閱讀經典著作是認識馬克思主義的重要途徑，對馬克思主義經典著作和馬克思主義史的閱讀越全面，越有助于科學認識馬克思主義和對待馬克思主義。但是，隨著互聯網的普及和信息爆炸時代的到來，當今社會的絕大多數人都面臨著在汪洋的信息海洋中挑選和接受信息難題。在“碎片化”傳播的時代，體系結構完整、涉及領域廣泛、思想理論深邃的馬克思主義面臨著前所未有的挑戰。當代大學生對馬克思主義的閱讀普遍表現出“碎片化”的特點。馬克思主義是一個完整的科學理論體系，內容涉及十幾個學科。對于馬克思主義的著作，除了少出感興趣的學生，絕大多數大學生只零星的閱讀過馬克思主義的少量文章，或者只閱讀過經典著作中的少數段落或句子，甚至少數學生從未翻閱過馬克思主義的任何著作。如此一來，許多大學生就只能通過閱讀二手資料來了解馬克思主義。這些資料部分自于互聯網的文章、帖子、評論、讀書筆記等，部分來自于知名學者的學術著作。二手資料的閱讀成功克服了閱讀馬克思主義著作的諸多困難，對于理解馬克思主義的確是一條捷徑。但是，這些資料無不帶有作者鮮明的立場和傾向，有的網絡評論僅僅是作者個人情感的抒發，并沒有做科學的研究，有的甚至毫無考證毫無根據，沒有任何價值可言。但這些主觀性強的言論往往對大學生的馬克思主義觀產生著非常大的影響。

二、積極引導大學生從整體性上認識馬克思主義

對馬克思主義有一個較為完整的認識是當代大學生樹立科學馬克思主義觀的前提。針對大學生的馬克思主義觀教育不可能面面俱到，那么引導他們抓住馬克思主義最核心最關鍵的部分也就掌握了馬克思主義的精髓和本質。

1.從馬克思主義的基本立場引導大學生認識馬克思主義

馬克思主義作為一種思想理論體系，它與歷史上其他理論的相同之處是馬克思主義也有鮮明的立場，而與歷史上其他理論的不同之處在于馬克思主義的立場是為無產階級和全人類謀福利，求解放。它歷史性地顛覆了過去只為少部分謀利益的思想史。馬克思、恩格斯早在1840年《共產黨宣言》中就提出：“共產黨人強調和堅持整個無產階級共同的不分民族的利益。”〔1〕馬克思主義觀教育要從馬克思主義人民大眾的基本立場引導大學生認識馬克思主義，區分馬克思主義和其他理論在立場和出發點上的根本不同。

2.從馬克思主義的基本觀點引導大學生認識馬克思主義

馬克思主義理論體系雖然龐大，但并不是雜亂無章的簡單堆砌，而是由相互聯系的各個組成部分有機形成的整體。大學生馬克思主義觀教育應該側重于從馬克思主義的基本觀點出發，引導大學生按照學科分類來把握馬克思主義的基本觀點，以及不同學科基本觀點之間的相互聯系。隨著歷史條件的變化，馬克思主義的具體觀點是不穩定的，不斷發展變化的。對于馬克思主義的具體論斷，要引導大學生結合當時特殊的歷史背景對其作出科學的認識和評判。

3.從馬克思主義的基本方法引導大學生認識馬克思主義

對于大學生而言，要從整體性上樹立科學的馬克思主義觀，就是要學會用馬克思主義的方法來認識馬克思主義，學會用馬克思主義的方法來解決實際問題。首先，唯物辯證的方法。當代大學生也應該掌握這一根本方法，用來分析和解決當代中國的實際問題。其次，實事求是的方法。歷史的經驗證明，只要我們堅持了實事求是的方法，我們的事業就會取得較快的發展；只要我們背離了實事求是的方法，我們的事業就會受阻。再次，實踐的方法。要樹立科學的馬克思主義觀，決不是僅僅從馬克思主義的書本中尋找答案探尋抽象的馬克思主義，而是要在實踐中認識和堅持馬克思主義。

三、積極引導大學生從整體性上對待馬克思主義

在對大學生進行馬克思主義觀教育的過程中，引導大學生正確認識馬克思主義和引導大學生正確對待馬克思主義是密不可分的兩個部分。

1.堅持馬克思主義

馬克思主義不僅是科學的世界觀和方法論，同時也是黨和國家的指導思想。一方面，要積極引導大學生堅持馬克思主義理論的科學體系。進入21世紀以來，馬克思主義面臨著前所未有的挑戰，導致少數大學生在不了解馬克思主義理論科學體系的前提下，就形成了一些關于馬克思主義的片面的觀點。因此，要讓大學生形成正確的馬克思主義觀就必須主動干預，提升課堂教學效果，激發學生閱讀馬克思主義經典著作的興趣，引導大學生形成全面的、科學的馬克思主義觀。另一方面，要積極引導大學生自覺堅持馬克思主義的指導地位。當代大學生是國家培養的專門人才，大學生和普通公民不同，在實現民族偉大復興的關鍵時期他們被賦予更加艱巨的使命。在當今這個信息爆炸、思想多元化的時代背景下，如果不加強大學生馬克思主義觀教育，不引導他們堅持馬克思主義的指導地位，思想和信念就會動搖，實現中國夢的宏偉事業就會受阻。因此，要引導大學生認識馬克思主義對于當代中國的意義。面對各種針對馬克思主義的攻擊和歪曲，必須引導大學生分清是非，積極回應，自覺捍衛馬克思主義的指導地位。

2.發展馬克思主義

馬克思主義產生于19世紀，和它同時代甚至比它更晚產生的許多理論早已淡出人們的視野，被人們所遺忘，但是馬克思主義自產生以來就一直保持著生命力，原因就在于馬克思主義的繼承者們根據新的歷史條件不斷發展馬克思主義，給它添加新的時代內容，使它一直保持生機活力。正如習近平同志所說：“馬克思主義基本原理是普遍真理，具有永恒的思想價值，但馬克思主義經典作家并沒有窮盡真理，而是不斷為尋求真理和發展真理開辟道路。”〔2〕而當代大學生是國家未來的棟梁，是當代中國最有生機活力的一代，馬克思對我們事業的引領作用是否能夠持續發揮，馬克思主義理論是否能持續創新和發展，關鍵在這一代人。所以，加強大學生馬克思主義觀教育，不僅要讓他們從整體性上學習馬克思主義，熟讀馬克思主義經典著作，還要在他們的學習和生活中，在實踐中引導他們堅持和發展馬克思主義。要讓大學生把馬克思主義從書本上和課堂上的內容轉變為能夠在現實中發揮作用的思想武器。

3.推進馬克思主義中國化

堅持和發展馬克思主義歸根結底是要將馬克思主義中國化。馬克思主義中國化的理論和實踐探索只有進行時沒有完成時，這就需要確保中國特色社會主義偉大事業后繼有人。大學生作為即將邁入社會的各個領域的專門人才，是國家和民族發展的后備力量，是中國特色社會主義事業未來的中堅力量。因此，加強大學生馬克思主義觀教育，不僅要讓大學生堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，也要促進他們將馬克思主義的立場、觀點和方法與中國的實踐和時代發展結合起來，為馬克思主義中國化進程的繼續推進貢獻自己的力量。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕馬克思恩格斯文集（第2卷）〔M〕.北京：人民出版社，2009：44.

〔2〕習近平：在紀念毛澤東同志誕辰120周年座談會上的講話〔M〕.北京：人民出版社，2013：17.

〔責任編輯：侯慶海〕