狀元爭奪戰何時休

王煜 弭璐

清華北大作為中國兩大頂級名校，優質生源本不是問題，何必為了幾名“狀元”撕破臉皮互相爭搶？有識之士犀利地指出，“清北大戰”的焦點不在教育培養而在招生錄取，這背后反映了我國高考招生體制存在的根本問題，而這是高考改革方案仍未涉及的核心問題。

爭斗始于高考之前

“清北大戰”中有這樣一幕：取得今年高考重慶文科第一名好成績，也就是文科狀元的劉同學，查分系統未開啟時就接到了北大在重慶招生負責人的電話報喜，而不久之后清華大學也打來電話詢問他的志愿意向。由于當時劉身在成都，北大招生負責人甚至表示，愿意派專車去成都接他；而劉同學本來是打算乘坐動車回家的，在北大招生組的堅持下，他還是坐了后者的車，導致抵渝時間被耽擱了好幾小時。

這個細節中有一個問題值得注意：考生的成績是由教育考試院單獨給每位考生發送的，考生所在的學校也許會統計成績信息，但是作為招生單位的高校，如何能在考生投檔前就得知考生的成績和聯系方式等信息？

國家教育咨詢委員會考試招生改革組的專家成員、21世紀教育研究院院長楊東平對《新民周刊》表示：高分學生總是集中在某幾所中學，高校和這些“重點中學”往往都有多年的密切聯系，在高考前就已經鎖定了一部分優秀學生。只待高考成績公布，高校招生人員就可以迅速聯系上高分考生。

有網友根據水木清華論壇上的數據統計了清華大學錄取全國重點中學的人數，人大附中、清華附中、北京四中、西北工業大學附中、河北衡水中學等學校基本每年都位居這份錄取人數最高的榜單。高考前，如果你是這些學校的優秀學生，那么很可能已經成為了高校的重點關注對象。

當然，某些高校人員和當地招辦的“合作”也是“公開的秘密”。提前獲知的考生信息，到底有多少是違規從招辦得到的，盡管無從考證，但招辦借此尋租的空間和嫌疑是顯而易見的。

這就意味著，高校“招生大戰”在平時早已布局，高考分數揭曉時乃是“養兵千日，用兵一時”。短兵相接，難免擦槍走火，爆出微博互撕的鬧劇也就不足為奇。

吉林省長春市有全班平均660分的“最牛高考班”，湖北武漢華中師大附中有全班44人中34人考進北大清華的“最牛高考班”……河北衡水中學更是因出色的高考成績獲得全國矚目，在神話般的高考成績下，其培養模式正在向全國推廣。據媒體報道，最近衡水中學的呈貢校區在昆明成立，標志著衡水中學正式進駐云南，而其四川分校也已經簽約。然而一些教育專家指出，在“最牛高考班”、“最牛中學”的光環之下，很可能是教育資源配置的不均衡。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示：一個地方越是有“最牛校”或者“超級校”，一個學校越是有“最牛班”，越表明這個地方、這所學校的教育資源配置不均衡。雖然說高中不是義務教育，不強調均衡，可是作為教育舉辦者和具體辦學者，不能把少數優質資源集中在個別學校、個別班級，這對其他學校、學生是不公平的。

當競爭從高考成績延伸到中考成績，甚至一步步向下蔓延，這就造就了越來越嚴重的擇校熱，一些小學周圍的學區房被炒出天價也就不足為奇了。前一段時間熱播的電視劇《虎媽貓爸》就反映了該現象，引起不少觀眾的共鳴。

名校何須爭搶生源

清華北大，毋庸置疑是中國最頂級的兩大高校。于水木清華欣賞朱自清筆下的荷塘月色，在未名湖邊與同學少年指點江山，早已是無數考生的夢想。名校的光環、歷史的積淀、優質的教學資源，兩校本可以穩坐泰山，迎接慕名而來的優秀學生主動投檔。如今，面對高分考生，兩大名校卻上演了招生鬧劇，不禁令人唏噓。

熊丙奇認為，這是以分數為唯一評價手段帶來的無奈。對于考生來說，高考分數就是評價他們的唯一指標；而對于高校來說，高考錄取分數線也是一些機構對大學排名的重要參考。

同在江湖漂，排名躲不掉。只是，高校更重視的是哪個排名？

現實的情況是，如果分數線下降，高校就覺得無法向師生、校友交代；因此，一線招生人員往往肩負著維護錄取分數線的重大責任。按照現在的錄取制度，清華北大這樣的名校要確保錄取分數領先，必須盯住每一個學生，萬一有一名學生被挖走，錄取分數就可能拉低。因此，招生人員會互相指責挖走自己目標考生的競爭對手。

而且，還有些競爭對手是他們沒底氣指責的：近年來，港澳臺地區以及外國的知名高校也加入了國內的招生競爭。有些考生申請了上述高校，甚至直接連國內高考也不參加，或者只把高考當作“保底”。在這些對手面前，國內名校雖不是“每戰必敗”，但在聲譽和實力上往往不占優勢；更重要的是，境外高校大多具備人性化的、符合教育規律的招生體制，這方面與國內高校巨大的差異使得在考試分數揭曉后的填報志愿階段，原來鐘情于后者的考生很可能“倒戈”。不少一流的學生被招走，這讓清華北大這樣的名校對剩余高分考生的爭奪更加激烈。

熊丙奇指出，雖然高校也深知分數不是衡量考生能力的唯一標準，但是在現行的制度下，高校沒有自主招生權，錄取的結果完全由投檔考生的成績和錄取分數線之間的博弈結果決定，分數也就成為了考生擇校的唯一資本和高校招生的唯一參考。“只有成績好”總比“連成績都不好”要強，在缺乏其他參考標準的條件下，高考成為了分分必爭的獨木橋。為了迎合所謂的高校評價機制，維護自己的權威形象，重壓之下的名校也不惜放下自己的身段對狀元郎“三顧茅廬”。

這樣的招生大戰之后，那些被錄取的學生真的如其他廣大考生所羨慕的那樣，成為了高校的重點培養對象嗎？從清華北大微博互相揭發對方毀約，不能滿足學生志愿要求的“黑歷史”，及自證清白表明“一諾千金”的態度來看，在招生錄取階段被視若珍寶、相互爭搶的高分考生，真正進入校門之后往往和普通學生沒什么兩樣，有些考生甚至并不能如愿進入自己喜歡的專業。如果學生進入到自己不喜歡的專業，他們的學習興趣和創造力將會受到極大制約，造成人才資源的巨大浪費。

從學生的角度來看，選擇一個適合自己的、自己感興趣的專業無疑對以后的學習、工作有著十分重大的意義。但是在高中學習階段，學生學習的知識往往是統一化的，在學習之余又鮮有機會接觸其他領域，發現自己的興趣點。因此，高校在爭搶生源的同時，除了兌現學生錄取專業之外，更應該多一些專業上的介紹和指導。如同《我目睹的清北招生怪相》作者在文中所言，招生組真正要做的，是要幫助考生找到“初心”。

改革之路在何方

國外的知名高校在招生時又是怎么做的？據楊東平介紹，世界名校如哈佛、耶魯，并沒有一個統一的錄取分數線，錄取工作不是由校招生辦負責，而是由各個學科和專業自主設定標準，選擇最適合本專業的學生，而非分數最高的學生。這種錄取制度已經被世界上大多數高校認可并實施。

美國名校在錄取一個學生時，最關心三個方面：一是你的個人素質怎么樣；二是你對什么感興趣；三是你對申請的大學熟悉不熟悉。以哈佛為例，錄取前，先由該校指定的校友進行面對面的一個小時面試，然后由錄取官打電話了解一些情況。當然，申請者的成績肯定要是不錯的，除了寫給高校的申請信外還需要三位中學老師的推薦信。有一名被哈佛錄取的美國考生，在被問及錄取過程中最大的感受是什么？他想了半天說：“感覺像在找女朋友。”

像哈佛這樣的名校，原則上任何人都可以來申請。雖然參加面試的有很多人，但最后發錄取通知書的只占四分之一。而收到錄取通知書后，大概也會有20%的人選擇放棄。這種雙向選擇的方式顯然更讓人放心。

當然，國內考生也有“雙向選擇”的案例。據媒體報道，去年考取佛山市文科第二名的何珺瑤現在北大新聞與傳播學院就讀。她很實在地表示：“北大是我自己申請的，清華沒有找過我，因為我的分不夠。”在成績出榜之后，有復旦和人大兩家學校同時找到她，并且以最好的專業相邀。但何珺瑤分析認為復旦和人大其實并沒有那么需要自己，“首先，復旦不缺生源，江浙滬基本高分考生都會去復旦不是清北，人大也有許多老牌好專業，許多分段在40至100名的考生都會涌去人大。”

不過，我們的考生選的是什么？

在中國，由于優質教育資源的稀缺及基礎教育的不平等，為維護農村考生的公平受教育權利，分數在一段時間內仍然是一個重要的錄取標準，但不應該是唯一的標準。這種唯一的標準會被倒推到中學教育的過程中，形成以分數作為培養學生的唯一目標。而符合教育規律的指標，應該是多元的錄取評價機制和以專業為導向的考核標準。

對于高考成績，一百分的差距是具有參考價值的，一分之差則并不能說明考生水平的差距。現階段的“分分必爭”完全是在唯一指標下招生觀念的異化。如果將自主招生的權力下放到各個學科、專業，讓“唯分數論”讓位于對學生特質的考核，高校的統一錄取分數線也就失去了被評價和維護的價值，無意義的招生互掐就無需繼續上演。招生和培養的銜接，學生和專業的適配，才能造就更多優質的人才。這才應該是對高校最有力的評價指標。

2014年9月，國務院公布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，選擇上海和浙江作為高考綜合改革試點地區，率先探索基于統一高考和普通高中學業水平考試成績、參考高中學生綜合素質的多元錄取機制，并為2017年起國內高校逐漸采用這種評價標準進行錄取制度改革提供經驗。

2015年6月，復旦大學、上海交通大學首次采用基于統一高考和高中學業水品考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制選拔新生。高考成績依然作為量化指標之一，但不再是唯一指標。兩校招生辦主任表示相比于原來的錄取模式，這次改革最大的亮點是不再“分分必爭”。考生有了更多展示自我能力和特質的機會，高校也對考生的綜合素質有了更多的了解，為招生工作提供了更多參考。

復旦和交大的高考改革試點是高校更多自主選擇權的有益嘗試，釋放出了積極信號。但真正深入的改革，則如楊東平所說，需要以教育部門的簡政放權、高校自主權的擴大為依托。

自主招生確實還存在不少尷尬，2015年四川省高考理科狀元是來自綿陽中學的高志華，總分689分。但清華和北大的招生老師介紹，該考生在此前的清華和北大的自主招生考試中，連筆試都沒過。成了“狀元”的高志華如今又成了清華和北大爭奪的對象。有輿論就此調侃，“真是分數至上，不看考生怎么樣只看分數夠不夠高！”

一名同樣是國內頂尖高校的招生工作人員的評價或許可以成為“清北大戰”一類事件的注腳——當名校在爭奪高分考生時，它們在爭奪什么？這種爭奪表面上似乎是為了爭人才，“攬天下英才而教之”，但實際上高校和重點高中為名為利的動機也很明顯。作為高等名校，除了動用各種手段將高分考生弄到本校來之外，還應該多想想，如何為這些孩子提供更好的學習環境，幫助他們成才，而不是“招天下英才而毀之”。

名校“狀元之爭”何時休？