狀元筆記能賣多少錢

朱仲南

人生是沒有公式的，人生是不可能用你的判斷強加到別人身上的，人生是多彩的，是不能用單一的僵化的思維去束縛他們的。

某省，有幾位高考的學生考試成績很好，當上了“狀元”，興奮之余，便上街賣“狀元筆記”。據說有不少家長為了自己子女更好地學習，將來也當一個“狀元”，欲購買這些筆記。

筆者看罷這新聞，感到自己見識淺薄，變成“憨豆先生”一樣，天天看新戲又不懂戲，居然老去想狀元筆記1000字能賣多少錢這么低俗的問題，根本就不知道這是“應試高手+銷售尖子”已經誕生。多少年了，第一次看到這種別開生面的買賣。

學生可賣狀元筆記，那教師更可賣培養狀元的教學大綱、備課重點了。至于校長，也更方便推銷他的人才培訓戰略，推廣“狀元戰略”和“名師戰略”。分管教育的什么長、教育局的什么長，也大可趁機“撈一把”了。怪不得幾萬塊錢聽一兩天的課紅火了一陣，參加一個班要十幾萬元，原來是這樣產生的。一群財迷，一群毫無個性、毫無創造思維的人，由此誕生和被催生。

考試要善于“捕捉要點”，這誰都知道，因為評卷時為了評分不陷入困境，不出現亂打分現象，只能出此下策，搞出一個“標準答案”。但這個標準答案是非常可怕的，其可怕、可惡的原因是那答案是僵化的，是死板的，是反哲學原理的，是與創造性思維背道而馳的。

筆者當年在某中學改了幾年高考卷子，對這種標準答案恨之入骨。每一次看見有考生被扣分，就與相關打分者論理，說這考生沒錯，就是多了一句話，少了幾個字而已，不必扣分。但另外的人說：“不行！不行！絕不能多一個字，不能少一個字。”這種人，最適合的工作是當售貨員，不能缺斤短兩，也不可亂買亂送。至于當教師，是絕對不合適的。

因為整個國家教育，缺的正是有想象力、有創造性、有理想信念、有一種對美好追求的仁人志士，怎么非得把他們搞成千人一面，有共性沒個性，男的說話越來越細膩、嗲氣，女的越來越粗獷、奔放，粗聲粗氣呢？于是，筆者參加了幾年改卷后，便不再去操那把“刀子”了，不去戳那些純潔又無辜的心。盡管中午有免費酥皮面包，有飲料、汽水，咱也不去干自己不接受的事了。話說回來，你不這樣你又能怎么辦呢？你如果不搞“標準”，出現各自為戰，那又怎么辦？這些我們同樣有深切的體會。故曰：兩難狀態。

由此大家可知，所謂賣狀元筆記，無非是兜售考試要點，問答要點，以及“狀元”認為猜題抓對的標準答案，等等。說白了，這些人，賣的是一種考試的尺子，賣的是一種應付應試教育的公式，一種僵化的知識！

筆者現在去飯店吃飯，已經很怕點雞吃了。盡管所有飯店都說這是“走地雞”，但養過雞的人一看，就知道這是圈養的，人們為了貪吃，為了賺錢，硬是縮短雞的生命周期，把幼雞灌養為肉雞，殺雞于青幼時光。這極像我們某些教育、教學，把教育對象看成圈養雞一樣，天天吃、吃、吃，天天催之長肉，長個頭，把人當作雞一樣批量生產，大興產業化，居然可以批量生產出狀元班、狀元學校，真令孔夫子大人望塵莫及，自嘆不如。

你能搞出狀元班，怎么不去研究科技的創新？怎么不去研發專治疑難雜癥的良方？怎么不去研究如何防治污染？怎么不去研究“圈養雞”的肉香味如何保持？怎么不去研究防騙術？怎么不去研究工資與購房的巨大差距帶來的心理損害？怎么不去研究防止傳銷的戰略？怎么不去研發做老實人、做善事的好人的讀書筆記？

學習的要點與人生的要點一樣，是會變化的，是一段歲月一段夢的，不同經歷的人對事物會有自己不同的看法，孟非先生那《非誠勿擾》的節目，人們都以為有個胖乎乎的女生沒腰沒身段，肯定沒人要。但是，就有男嘉賓專門為胖妞飛往南京，專門上節目，就是愛這胖姑娘。有的姑娘傻乎乎地說話，傻乎乎地表態，思維跳躍往兩極飛翔，觀眾都以為這樣的人誰喜歡？但，就有男嘉賓把她當作寶貝，天天在那里想她、夢她，甚至上節目牽手成功為止。

這告訴我們一個淺顯的道理，人生是沒有公式的，人生是不可能用你的判斷強加到別人身上的，人生是多彩的，是不能用單一的僵化的思維去束縛他們的。

仍然恭喜考上名牌大學的孩子們，仍然祝賀她（他）們成為“狀元”，祝賀你們取得很好的成績。但希望你們不要去賣那些狀元筆記了，不要去兜售這些絞殺獨立思考，扼殺創造思維、鉗制理想的標準答案了。我們要的是多彩、正氣、有能力愛思考的人生，而不是僵化的、呆板的、沒有夢想的、沒有生氣、缺乏趣味的人生。不要把學生當作用一種單一食譜去圈養的肥肉雞，讓他們緊貼大地，萬紫千紅。

有時，你只需上街看一看那些設計單一、面目呆滯的高樓群，你便會知道“狀元筆記”的未來了。