“形象化”讓小頑童變成小學(xué)霸

王月冰

那段時(shí)間，為了兒子吃飯的問(wèn)題，我郁悶至極。和很多孩子一樣，零食吃個(gè)不停，但正常飯菜碰都不愿意碰。停掉零食讓他餓肚子，就勉強(qiáng)舀幾勺飯菜吃。他爸的方法很直接，把一個(gè)衣架子放在飯桌上，不吃的話，照著小屁屁就是一衣架，兒子邊哭邊吃，拖拖拉拉，個(gè)把小時(shí)就吃下雞蛋大一團(tuán)飯，很顯然，這方法也不行。

有一天，我正守著兒子艱難地咽飯，他爸在看電視劇《暗算》：片中共產(chǎn)黨人安在天為了說(shuō)服只有六七歲智商而聽(tīng)覺(jué)靈敏的阿炳再次幫他們找敵人的電臺(tái)，就把阿炳帶到湖邊講了一個(gè)他岳父捕魚(yú)的故事，并且把捕魚(yú)形象地延伸到找敵臺(tái)，阿炳竟然立刻領(lǐng)悟并開(kāi)始執(zhí)行。安在天的形象說(shuō)服法，真是神奇！于是，我決定試一試形象教育。

我?guī)鹤觼?lái)到花卉市場(chǎng)，他被燦爛又可愛(ài)的四季海棠吸引，要買。我說(shuō)可以買，但這花是老板培育出來(lái)的，我們要買沒(méi)開(kāi)花的自己回家養(yǎng)才有意思呢！兒子覺(jué)得我說(shuō)得有道理，同意了?；氐郊?，我和兒子一起把兩棵四季海棠移栽到兩個(gè)一模一樣的瓷盆里，澆上水，分別編上號(hào)。遵照花店老板的吩咐，幾天之后開(kāi)始施肥。

兒子一聽(tīng)可以給海棠施肥了，很開(kāi)心地來(lái)幫忙，我們一起認(rèn)真地給1號(hào)海棠施肥之后，他接著要去施2號(hào)，我連忙制止，說(shuō)：“2號(hào)不喜歡吃飯，跟你一樣。你要不要強(qiáng)迫它吃點(diǎn)？這肥料就是它的飯?！眱鹤涌纯次遥挚纯椿?，搖頭。于是，我們不再給2號(hào)施肥。兒子說(shuō)：“它不喜歡吃飯，我們可以給它吃別的?！蔽覔u頭：“它可不能喝酸奶，蛋糕、面包、餅干、燒烤它全都吃不了?！?/p>

從那以后，兒子每天都去看那兩盆海棠，沒(méi)有幾天，它們就表現(xiàn)出很大的不同，1號(hào)開(kāi)始長(zhǎng)新葉了，2號(hào)卻開(kāi)始發(fā)黃。兒子有些著急，說(shuō)：“媽媽，給2號(hào)也吃點(diǎn)‘飯’吧?！蔽艺f(shuō)：“它不喜歡吃呀！我們?cè)趺茨軓?qiáng)迫它呢！你不是也討厭別人強(qiáng)迫你吃飯嗎，它跟你一樣?！?/p>

又過(guò)了些日子，1號(hào)很茂盛了，2號(hào)卻只剩下三四片葉子。兒子又提出要給2號(hào)吃“飯”，我再次以“它討厭吃飯”拒絕了。個(gè)把月過(guò)去了，1號(hào)打了花苞，盛開(kāi)了花朵;可2號(hào)呢？只剩下1片葉子勉強(qiáng)支撐。我故意扯長(zhǎng)聲調(diào)說(shuō)：“可憐的不吃飯的2號(hào)呀！”兒子看著2號(hào)，幾乎要哭了。那餐飯，他自己主動(dòng)吃了一大碗。我笑著說(shuō)：“2號(hào)海棠肯定也愿意吃飯了吧，因?yàn)樗昧w慕1號(hào)海棠絢爛又生機(jī)勃勃的樣子呀?！眱鹤舆B忙點(diǎn)頭，急切地拉著我去給2號(hào)海棠施肥。

從那以后，兒子每餐都能像大人一樣吃飯了。至于那兩盆四季海棠，他也定期給它們喂‘飯’，長(zhǎng)勢(shì)喜人，我不得不給它們換了大幾倍的花盆。

從此，我在給兒子講道理時(shí)，總是盡量形象化。比如，為了讓他改掉咬手指、掏鼻孔的壞習(xí)慣，我便從網(wǎng)上下載各種各樣的細(xì)菌圖片，那些像蟲(chóng)子或小怪獸的家伙，一下子就震住了兒子，壞習(xí)慣也被嚇停了。他不喜歡學(xué)習(xí)，我便虛擬出兩個(gè)主人公來(lái)，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)，然后編一個(gè)故事，讓兒子在故事中感受到學(xué)習(xí)的重要性。這樣一來(lái)，他就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)了。

在他的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也會(huì)想辦法借助形象化。比如，我喜歡把書(shū)本上的知識(shí)包括習(xí)題等全變成我們生活中熟悉的事物，實(shí)在沒(méi)辦法代替的，我就從網(wǎng)上找到圖片或視頻，這樣子他就有了直觀而形象的感受，接受起來(lái)特別容易。甚至包括古詩(shī)記憶，我也是抽時(shí)間和他一起排成微電影，讓他來(lái)演詩(shī)人，枯燥的詩(shī)詞成為演員的臺(tái)詞，他記得非常認(rèn)真。

原本不愛(ài)學(xué)習(xí)的“小叛逆”，在我的“形象化”教育下，成為品學(xué)兼優(yōu)的“小學(xué)霸”，還多次在演講比賽、作文比賽、講故事比賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽中得獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)老師說(shuō)他有個(gè)神奇的能力，就是會(huì)把很難的題目形象化來(lái)分析;語(yǔ)文老師說(shuō)他編的小劇本真形象，令人驚訝。作為媽媽，聽(tīng)到這些贊譽(yù)，自然開(kāi)心。當(dāng)然，我最希望的還是，兒子能像一棵向日葵，在陽(yáng)光下?tīng)N爛成長(zhǎng)。