教育科學論壇
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- 從兩位特級教師的成長看農村名師的發展關鍵
- 課題研究,農村名師的成長催化劑
- 農村特級教師的夢與路
- 協商教學中師生角色調適問題探析
- 倡導由懂教育的教育家辦學
- 關注語言,實現語文閱讀教學的價值
- 審美體驗:語文閱讀教學的生命
- 在數學教學中培養學生審美能力
- 在此岸與彼岸之間往返——在“語用”環境下對神話文本教學的再思考
- 基于生態視角解讀物理學科“滯銷”現象
- 教育,請多一些行走的力量——讀《走在孩子后面》有感
- 教在該教處——《石灰吟》聽后記
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- 從教育隨筆到教育論文撰寫
- 在隨意與自由中感悟教育人生
- 單元小結教學的一般路徑——圓錐曲線復習課(一)課堂實錄
- “生本教育”理念觀照下的課堂探究——《解決問題的策略》(蘇教版五上)教學實錄
- 利用基本活動經驗激發學生參與課堂
- 落實演示策略,增強實驗效果——物理課堂演示實驗教學策略探討
- 生物教學“問題導學法”情境創設策略
- 形象化,概念教學的有效支點——小學四年級數學上冊《直線、射線和線段》教學感悟
- 劉志永教育漫畫系列
- “青春期”湍流中的智慧引渡(二)
- 初中語文骨干教師科研創新調查報告——以河南省為例
- 青少年科技教育現狀與對策的調研報告——以重慶市九龍坡區為例
- 資訊
- 教師的使命:在生命的田野里立德樹人
- 讀者心聲
- 開門見“山”等5則
- 學前教育三年行動計劃圓滿完成
- 教育部:對各類違規違紀辦學行為絕不姑息遷就
- 江蘇省終身教育新政“學分銀行”可兌學歷
- 教育部正在修訂高中課程方案和各學科課程標準
- 教育部發布中國特色新型高校智庫建設推進計劃
- 巴中市巴州區第11中(小)學校