學海無涯何作舟

段文昕

“頭懸梁，錐刺股”、鑿壁偷光這些故事，早已成為千古傳誦的美德。即使是滿臉稚氣的孩童也深諳一代名臣幼時苦讀書的故事。

的確，人們常說“學海無涯苦作舟”。于是在這個“一考定終身”的時代，激勵人們學習的動力變成了“考過高富帥，戰勝官二代”。這樣詼諧押韻的標語，的確直白地描繪出了高考的重要性，但背后反映出的問題卻是深刻的：我們只是為了高考而學習嗎？

我們當然不是為了高考而學習。學習是自我拓展的過程，是對知識渴求的實踐。人們在強調以苦作舟方能渡學海之際，似乎忘卻了學海無涯的這一前提。古人是智慧的，他們深諳學無止境，縱使辛苦也勇于面對海的洶涌，不曾退卻。

或許“學海無涯求作舟”，更應是當下我們面對學習的積極態度。有求方有得，有求才有悟。有多少少年在搖頭晃腦地背誦“碩鼠碩鼠，無食我黍”的時候，能真正領悟到那時人們心中的悲慟。似乎高考優異的成績才是他們追求的一紙憑定，這些勵志的高考口號也成了對這個時代無聲的抗議。

江蘇省高考狀元語文獲得了148分的佳績，面對記者采訪時她卻流露出淡淡的失望。在與家長談論過程中，她被問及最多的問題并不是“你是不是讀過很多書”，而是“你是不是做了很多題”。所有的知識都是積累而成的，而學習則是堅實地夯筑一座知識城堡，那才是我們取之不盡的精神財富，那才是學習的真正意義。

高考是對莘莘學子的一個檢測，只是漫長學習路上我們過的一個關卡，若把高考當作扭轉命運的轉盤便顯得膚淺和愚昧。學習的過程是艱苦的，但學習的目的很重要，如果把學習當作戰役來征服高考這座高峰，所得的知識則仍然貧瘠。

所以，我們應當不斷地求取，將學習主動化，向更深的學海進取。以“求”為舟，以夢為槳，劃破桎梏，才能翱翔更廣闊的知識的天空。高考是我們通向更遠的纜繩，不應該變成校正我們方向的羅盤。學而不厭，并不是指不討厭學習，而是“饜”，是對知識的不滿足。那些所謂的勵志口號在鼓舞學子迎接高考之際，也不知讓多少人與學習的正確方向背道而馳。

海子說“以夢為馬”，在學習的路上，我們只有正確地對待考試，才能積極廣泛地獲取知識，在學習中愈行愈遠。我們的征途是星辰大海，而不是故步自封的囚牢。

指導教師：熊芳芳

（編輯/張金余）