學(xué)海無涯何作舟

段文昕

“頭懸梁，錐刺股”、鑿壁偷光這些故事，早已成為千古傳誦的美德。即使是滿臉稚氣的孩童也深諳一代名臣幼時(shí)苦讀書的故事。

的確，人們常說“學(xué)海無涯苦作舟”。于是在這個(gè)“一考定終身”的時(shí)代，激勵(lì)人們學(xué)習(xí)的動(dòng)力變成了“考過高富帥，戰(zhàn)勝官二代”。這樣詼諧押韻的標(biāo)語，的確直白地描繪出了高考的重要性，但背后反映出的問題卻是深刻的：我們只是為了高考而學(xué)習(xí)嗎？

我們當(dāng)然不是為了高考而學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是自我拓展的過程，是對(duì)知識(shí)渴求的實(shí)踐。人們?cè)趶?qiáng)調(diào)以苦作舟方能渡學(xué)海之際，似乎忘卻了學(xué)海無涯的這一前提。古人是智慧的，他們深諳學(xué)無止境，縱使辛苦也勇于面對(duì)海的洶涌，不曾退卻。

或許“學(xué)海無涯求作舟”，更應(yīng)是當(dāng)下我們面對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。有求方有得，有求才有悟。有多少少年在搖頭晃腦地背誦“碩鼠碩鼠，無食我黍”的時(shí)候，能真正領(lǐng)悟到那時(shí)人們心中的悲慟。似乎高考優(yōu)異的成績才是他們追求的一紙憑定，這些勵(lì)志的高考口號(hào)也成了對(duì)這個(gè)時(shí)代無聲的抗議。

江蘇省高考狀元語文獲得了148分的佳績，面對(duì)記者采訪時(shí)她卻流露出淡淡的失望。在與家長談?wù)撨^程中，她被問及最多的問題并不是“你是不是讀過很多書”，而是“你是不是做了很多題”。所有的知識(shí)都是積累而成的，而學(xué)習(xí)則是堅(jiān)實(shí)地夯筑一座知識(shí)城堡，那才是我們?nèi)≈槐M的精神財(cái)富，那才是學(xué)習(xí)的真正意義。

高考是對(duì)莘莘學(xué)子的一個(gè)檢測(cè)，只是漫長學(xué)習(xí)路上我們過的一個(gè)關(guān)卡，若把高考當(dāng)作扭轉(zhuǎn)命運(yùn)的轉(zhuǎn)盤便顯得膚淺和愚昧。學(xué)習(xí)的過程是艱苦的，但學(xué)習(xí)的目的很重要，如果把學(xué)習(xí)當(dāng)作戰(zhàn)役來征服高考這座高峰，所得的知識(shí)則仍然貧瘠。

所以，我們應(yīng)當(dāng)不斷地求取，將學(xué)習(xí)主動(dòng)化，向更深的學(xué)海進(jìn)取。以“求”為舟，以夢(mèng)為槳，劃破桎梏，才能翱翔更廣闊的知識(shí)的天空。高考是我們通向更遠(yuǎn)的纜繩，不應(yīng)該變成校正我們方向的羅盤。學(xué)而不厭，并不是指不討厭學(xué)習(xí)，而是“饜”，是對(duì)知識(shí)的不滿足。那些所謂的勵(lì)志口號(hào)在鼓舞學(xué)子迎接高考之際，也不知讓多少人與學(xué)習(xí)的正確方向背道而馳。

海子說“以夢(mèng)為馬”，在學(xué)習(xí)的路上，我們只有正確地對(duì)待考試，才能積極廣泛地獲取知識(shí)，在學(xué)習(xí)中愈行愈遠(yuǎn)。我們的征途是星辰大海，而不是故步自封的囚牢。

指導(dǎo)教師：熊芳芳

（編輯/張金余）