健康女孩為什么經(jīng)常暈厥

大海

10歲的莎莎本來是一個(gè)聰明、健康的小姑娘。一天，她突然暈厥，倒在地上，而且從那天開始，她經(jīng)常出現(xiàn)暈厥，有時(shí)一天竟暈倒多次。可是到醫(yī)院做體檢，并沒有發(fā)現(xiàn)任何異常。這究竟是怎么回事？

去年暑假的一天上午，莎莎像平時(shí)一樣在家里寫完當(dāng)天的暑假作業(yè)后，準(zhǔn)備去媽媽開的餐館里幫一會(huì)兒忙。就在她準(zhǔn)備出門時(shí)，卻突然暈倒在地。過了一會(huì)兒，莎莎慢慢醒過來，只感覺兩腿發(fā)軟，渾身無力。出乎家人意料的是，當(dāng)天傍晚，莎莎再次暈倒了。莎莎的癥狀讓爸爸媽媽感到非常緊張，也非常困惑：這孩子的病難道和上次住院有關(guān)？

莎莎住院的事發(fā)生在十幾天前。那天，莎莎的幾個(gè)同學(xué)到她家來玩，幾個(gè)人一邊討論作業(yè)，一邊說說笑笑，十分開心。中午，莎莎帶著幾個(gè)同學(xué)到媽媽的餐館里去吃飯。可是就在她們快要吃完飯的時(shí)候，莎莎和同學(xué)們突然感到肚子疼，而且全身發(fā)抖，直冒虛汗。莎莎和其中兩位同學(xué)還暈了過去。莎莎的媽媽馬上把她們送到醫(yī)院急診室。醫(yī)生為3個(gè)孩子做了檢查，發(fā)現(xiàn)她們腹部肌肉緊張、全身無力，并伴有嘔吐、腹瀉等癥狀。化驗(yàn)結(jié)果顯示，都是食物中毒，而引起中毒的“元兇”就是剛剛吃過的四季豆。

醫(yī)生介紹說：“四季豆里的紅細(xì)胞凝集素和皂素這兩種成分是有毒的，這兩種東西對(duì)胃腸道有非常大的刺激性。人一旦吃了沒有炒熟的四季豆，一般在1個(gè)小時(shí)內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)肚子疼、頭暈、嘔吐、腹瀉、全身發(fā)麻等癥狀。莎莎和兩位同學(xué)就是因?yàn)樗募径估锩娴募t細(xì)胞凝集素和皂素導(dǎo)致的中毒，不過只需要在醫(yī)院輸一些葡萄糖鹽水和維生素C，把毒素盡快排出體外就可以了，不會(huì)對(duì)身體造成大的傷害，也不會(huì)留下什么后遺癥。”幾天后，3個(gè)孩子很快就康復(fù)了。

現(xiàn)在莎莎突然出現(xiàn)暈厥，爸爸媽媽十分擔(dān)心：會(huì)不會(huì)是食物中毒留下了后遺癥？如果不是，那么孩子出院時(shí)間不長，為什么又突然暈倒了？孩子突然患病的原因又會(huì)是什么呢？

為了找到病因，第二天一大早，爸爸媽媽帶著莎莎來到市兒童醫(yī)院做了檢查。醫(yī)生告訴他們：“有多種原因都可以引起人出現(xiàn)眩暈的癥狀，比如高血壓、低血壓、低血糖，或者腦子里長了什么異常的東西等。”但是在檢查中，醫(yī)生并沒有發(fā)現(xiàn)莎莎在這些方面有任何問題。

讓莎莎的爸爸媽媽感到不安的是，從第一次發(fā)生暈厥之后，莎莎每天都會(huì)暈厥，最多的一天，莎莎竟然暈倒了7次。有一次，莎莎竟然暈厥十幾分鐘后才慢慢醒過來。看到莎莎發(fā)病時(shí)的樣子，父母又覺得莎莎得的好像是癲癇病。于是，他們帶著莎莎來到省人民醫(yī)院。醫(yī)生給莎莎做了腦電圖檢測，也沒有發(fā)現(xiàn)莎莎有癲癇病。排除了癲癇病的可能，更讓他們感到疑惑了。醫(yī)生建議他們帶莎莎去心理治療中心咨詢一下心理醫(yī)生。

在心理治療中心，心理專家詳細(xì)詢問了莎莎食物中毒時(shí)暈厥以及后來連續(xù)發(fā)生暈厥的過程，發(fā)現(xiàn)她總是很拘謹(jǐn)，一般情況下都是少言寡語，而且心理暗示性特別強(qiáng)。據(jù)莎莎自己說，那次中毒是她的同學(xué)出現(xiàn)了中毒反應(yīng)之后，她才感到肚子痛的。專家認(rèn)為，莎莎是把同學(xué)的反應(yīng)作為一種暗示，覺得自己也中毒了，繼而產(chǎn)生了暈厥。在醫(yī)院里進(jìn)行了搶救治療，使莎莎對(duì)癥狀的體驗(yàn)得到了強(qiáng)化，所以這個(gè)癥狀就一直持續(xù)下來了。可以肯定，莎莎的暈厥主要是心理原因造成的一種類似于生理疾病的軀體化反應(yīng)，也就是在長期的、消極的暗示作用下出現(xiàn)的癔癥。最近這種癔癥連續(xù)發(fā)作，食物中毒是誘發(fā)的主要原因。

從總體情況來看，這種癔癥發(fā)病較急，常常會(huì)出現(xiàn)多種癥狀：或者表現(xiàn)為意識(shí)的障礙，比如說認(rèn)不清人，記憶出現(xiàn)模糊等;或者軀體化反應(yīng)特別明顯，表現(xiàn)為癔癥性截癱，就像是癱瘓的病人一樣站不起來，走不了路;或者是癔癥的癲癇性反應(yīng)，就像是癲癇病發(fā)作那樣暈倒在地。很顯然，莎莎的癥狀是屬于第三種。

聽了專家的診斷，莎莎的父母不禁提出疑問：“既然斷定莎莎的病是在心理暗示作用下出現(xiàn)的，那什么是心理暗示？它對(duì)人的生活、學(xué)習(xí)有哪些影響呢？”

專家解釋說：“心理暗示是指人接受外界或他人的愿望、觀念、情緒、判斷、態(tài)度影響的心理特點(diǎn)，是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷男睦憩F(xiàn)象。它是人或環(huán)境以非常自然的方式向某一個(gè)體發(fā)出信息，個(gè)體無意中接受這種信息，從而做出相應(yīng)反應(yīng)的一種心理現(xiàn)象。心理學(xué)家巴甫洛夫認(rèn)為：暗示是人類最簡單、最典型的條件反射。我們?cè)谏钪袩o時(shí)不在接收著外界的暗示，比如電視廣告對(duì)購物心理的暗示作用。在無意識(shí)中，廣告信息會(huì)進(jìn)入人們的潛意識(shí)。這些信息反復(fù)重播，在人的潛意識(shí)中積累下來。當(dāng)人們購物時(shí)，人的意識(shí)就受到潛意識(shí)中這些廣告信息的影響，左右你的購買傾向。另外，可以說暗示就是在一定的環(huán)境下，在一定的情感氣氛中，使人無條件地接受外界的影響。比如，小孩的頭撞到了桌子，碰了一個(gè)包，本來很痛，可是大人給他吹口氣，再哄一哄，并且告訴他沒事，小孩馬上就表現(xiàn)出像沒有被碰似的，這就是心理暗示的作用。”

在生活中，人都會(huì)受到暗示，受暗示性是人的心理特性，也是人類在漫長的進(jìn)化過程中，形成的一種無意識(shí)的自我調(diào)整、自我適應(yīng)能力。比如，當(dāng)人處于陌生、危險(xiǎn)的境地時(shí)，會(huì)根據(jù)以往形成的經(jīng)驗(yàn)來捕捉環(huán)境中的危險(xiǎn)信號(hào)，做出判斷。這種捕捉、判斷的過程也是受暗示的過程，它是人的一種本能。所以，暗示性較強(qiáng)的人，往往很容易受到周圍環(huán)境及人、事、物的影響。

就暗示的作用而言，它分為積極暗示和消極暗示兩種。從莎莎的情況來看，是長期接受消極的暗示較多，逐漸形成了心理問題，現(xiàn)在就變成了類似于生理疾病的軀體化反應(yīng)。

在暗示的作用下，出現(xiàn)這種類似于生理疾病的軀體化反應(yīng)，必須具備三個(gè)條件：第一，這個(gè)人一定是心理暗示性比較強(qiáng)的人，就像莎莎這樣的。第二，突然有某一件事的發(fā)生對(duì)她起到了暗示作用，莎莎和同學(xué)的那次食物中毒，她看到別的同學(xué)肚子疼、暈倒，就起到了這個(gè)效果。第三，這個(gè)人一定有比較嚴(yán)重的心理問題積聚在心里。只要具備了這三個(gè)條件，就很容易出現(xiàn)軀體化反應(yīng)。

最后，專家懇切地說：“從前面的分析來看，莎莎得癔癥的前兩個(gè)條件都已經(jīng)確定了，那么第三個(gè)條件就是她的心理問題是什么？你們可以回憶一下，是誰長期給她消極的心理暗示呢？”

專家的分析、提示，使莎莎父母恍然大悟。他們坦然表示，這個(gè)消極暗示主要來自他們平時(shí)對(duì)莎莎的教育。莎莎的媽媽介紹說：

我們夫婦原來都是電信部門的員工，工作都比較出色。但由于我性格直爽，平時(shí)發(fā)現(xiàn)上司或同事工作中有什么不妥之處，我總愛當(dāng)面說。因此，在單位處處受排擠。于是，女兒2歲那年，我一氣之下就辭了職，自己開了一家餐館。

莎莎小時(shí)候天真活潑，快言快語，十分可愛。可是我們不想讓女兒養(yǎng)成這種個(gè)性。理由是：女孩子應(yīng)當(dāng)舉止文靜，言語謹(jǐn)慎，不能多嘴多舌，以免將來重蹈我的覆轍。因此，為了改變女兒的性格，我們就對(duì)她說話橫加限制，不論莎莎說什么，只要她多說幾句，我們就斥責(zé)她：“這孩子又在胡說八道！”

記得有一天，我們教莎莎認(rèn)字，“口”里加一橫是日，“日”里加一橫是“目”。莎莎很快學(xué)會(huì)了，便拿過彩筆在“日”里加一豎，問爸爸：“這是什么？”“是田野的‘田’字。”爸爸回答。她又在“目”里加一豎，問：“你們知道這是什么字嗎？”我們看了看，猶豫一下。她卻指著窗戶得意地說：“這是窗子的窗呀。”家里的窗子本來就是這個(gè)形狀，此時(shí)此刻，我們應(yīng)該好好地表揚(yáng)莎莎善于觀察，想象豐富。然而，我們非但沒有表揚(yáng)她，反而呵斥道：“你只會(huì)胡說八道！以后再這樣胡說可要撕你的嘴啦！”那時(shí)，莎莎還不到4歲，見我們表情嚴(yán)肅，她滿臉通紅，趕緊低下頭。從那以后，不論她說什么，都要先看看我們的臉色，只要我們一瞪眼，她會(huì)立即打住。就這樣，她漸漸變得內(nèi)向，甚至有些木訥。可能就是在這樣的家庭環(huán)境中，巨大的心理壓力在莎莎的心里不斷地積聚著。終于，在那次意外的食物中毒后，莎莎的心理問題徹底爆發(fā)出來。

由此，我想起一個(gè)故事：一個(gè)職業(yè)棒球冠軍，去監(jiān)獄里看望一個(gè)與自己同齡的囚犯，囚犯問他是怎樣成為棒球冠軍的。棒球冠軍說：“我小時(shí)候在院子里打棒球，打到家里的玻璃上，爸爸對(duì)我說：‘兒子，照這樣打下去你一定會(huì)成為最棒的棒球選手。’當(dāng)我把球打到爸爸的身上時(shí)，爸爸仍重復(fù)著這句話。于是，我越打越有信心，后來，我就真的成為冠軍了。”囚犯說：“我也喜歡打棒球，但我不小心打到玻璃上或別人身上時(shí)，爸爸也總會(huì)說一句：‘你再這樣胡鬧，總有一天會(huì)進(jìn)監(jiān)獄的。’于是，我就進(jìn)來了。”

這個(gè)似乎有點(diǎn)極端的個(gè)案表明：一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的智慧成就的預(yù)言，會(huì)決定另一個(gè)人的智慧成就。從根本上說，這種現(xiàn)象是一種條件反射的心理機(jī)制，就是通過心理暗示，改變?nèi)说那榫w，對(duì)人的心理和行為產(chǎn)生影響，收到改造人的思想和行為的效果。就是說，個(gè)體周圍的人對(duì)待個(gè)體的言語、行為和期待所傳遞出來的信息，最終會(huì)影響個(gè)體的行為和情緒。這個(gè)現(xiàn)象心理學(xué)上稱作“皮格馬利翁”效應(yīng)。

心理暗示有積極和消極之分，積極的暗示可以對(duì)人產(chǎn)生積極影響，而消極的暗示猶如精神冷霜，會(huì)破壞人的熱情和信心。在家庭教育中，有不少家長想用消極暗示來激勵(lì)孩子，殊不知，這往往事與愿違。因此，教育孩子，消極暗示還是少用為好。

【編輯：劉波】