“拖”作業(yè)的孩子怎樣管？

陶明

開學(xué)前，朋友圈里的信息真熱鬧：有人在忙著幫孩子寫作業(yè)，有人為哄孩子寫作業(yè)發(fā)牢騷—為什么孩子寫作業(yè)拖拉的毛病這么難改？怎樣才能幫孩子建立更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

下周就要開學(xué)了，可兒子的作業(yè)還沒完成。這兩天，楠楠媽跟兒子之間圍繞作業(yè)的斗爭，每天都在上演。

前兩天，她在朋友圈里，記錄了其中一次“斗爭”。

著急：做5頁口算，馬上開學(xué)要來不及了。

半小時過去，（兒子）做了5個題目。

上火：你太磨蹭了，加法你熟練，媽媽幫你做；減法你自己做，這樣你一半我一半，今天晚上做10頁。

又半小時過去了，（兒子）才做1頁。

忍氣利誘：晚上如果能完成減法，送半小時電腦時間。

又半小時，5題。

發(fā)火了：你不用做了，開學(xué)交白卷吧。

（兒子回答）好，這是你說的，我不用做了。

這樣督促孩子趕作業(yè)，真是讓人又好笑又好氣，很多有孩子的家長看了，也是心有戚戚吧。

拖延癥并不是一個嚴格的醫(yī)學(xué)術(shù)語。現(xiàn)代社會節(jié)奏快，到處都有承諾、期限，這就給拖延現(xiàn)象產(chǎn)生提供了機會。別說孩子，大人也一樣，每天都在拖延。但大人和孩子的情況有所不同。大人的工作壓力、無價值感、對刻板工作的厭倦，可能會讓人想要拖延，但大人有責(zé)任感，對一些重要事情，一般不會拖。小孩子，特別是小學(xué)一二年級的孩子，通常還沒有建立這種責(zé)任感。另外，引起拖延的原因有很多，可能還有些生物性因素，比如注意力缺陷或多動癥的孩子，因為大腦的執(zhí)行功能受到影響，無法很好地確定任務(wù)的重要性和安排優(yōu)先級別，所以會出現(xiàn)拖延。

放假以后控制能力差，無法控制各種誘惑。假期作業(yè)最大的誘惑，大概是電視、電腦和游戲。而計劃性好的孩子，往往不會拖延。

執(zhí)行力差。開學(xué)前，同學(xué)打聽一圈，大家都沒做好，那他也不著急了。我發(fā)現(xiàn)，有這種調(diào)皮心態(tài)的孩子挺多，所以拖到開學(xué)都沒做，爹媽急，他不急。

沒有價值感。其實有些作業(yè)并不難，但讓孩子老老實實坐著做5頁加法，他可能會覺得乏味，沒有興趣，所以就想拖。

家庭氛圍有影響。家長平時就很沒計劃性，或者很嚴厲、控制欲強，孩子的叛逆可能就表現(xiàn)為拖延。

因為拖延的原因各異，所以沒有一種通用的對付各種拖延的方法。但是，認清拖延的原因后，還是可以好好管理它的。我可以給大部分家長兩個建議：

培養(yǎng)孩子的興趣。不要跟孩子說，你得做什么。換個方式，問孩子，你想要做什么，我們支持你。讓孩子感到滿足，而不是壓力，壓力會讓他們找各種理由來拖延。這一點，對大人也適用，做自己感興趣的事情，沒有人會抗拒。

家庭關(guān)系也很重要。孩子會做某件事，一部分是因為興趣，還有一部分是人際關(guān)系，拒絕你，他覺得不好意思，所以會盡力去完成。這跟孩子在學(xué)校里喜歡在老師面前表現(xiàn)一樣，覺得老師喜歡他，就會努力討好老師，這是孩子社會化的一個表現(xiàn)，沒有什么不好。