每個“學渣”身邊都住著一個“學霸”

黑沙

“學霸”，顧名思義，專指學習的霸主。學習刻苦，成績優異，且幾乎不做出格的事，是老師眼中的好學生，同學們的好榜樣。而對于像本人這樣的“學渣”來說，他們的存在，簡直就是逆天，讓人無法想象怎么會有這種以學習為樂的生物。還有不少“學霸”，甚至脫離了“學霸”的范疇，成天看動漫、玩游戲，還有甚者常常穿著軍綠色的迷彩服拿著AK在后山處對著草叢掃射，這樣都能隨隨便便考個年級前三甚至第一。這種人，嚴格意義上來說，應該叫做“學神”；但是“學習刻苦”這種標準，實在難以評判，甚至對于同一人，不同時期都有不同的表現，因此本文就將成績優異作為評判的唯一標準，來向各位展示一下優等生們的生活都是怎么樣的。

大神級“學霸”

慕舟

他是我的第二老師

初識此人，是在高一第一個學期末，進一步的深交則是在模聯會議的準備期間。此君身為“學霸”，以其雄辯的氣勢和驚人的英文水平懾服全場，一舉奪得“最佳代表”之榮譽，實在令人嘆服。

可令人嘆服的遠遠不止于此。他的“學霸”光環就像放射性物質，所到之處蓬蓽生輝。他的主課無可挑剔，不論是文科還是理科，都令人嘆為觀止。以至于在高一文理分科時，許多文科班老師希望他讀文，并且認為他若讀文必為文科狀元。雖然他最后讀了理，但仿佛為了和文科生較勁，他在不到半學期的時間里，研讀了許多關于馬克思主義的書籍，甚至可以整本背誦！他掌握英、法、德、俄等多門外語，開口便是外文，連罵人都是德語。至于他的理科，看家本事自不必多言，只用說一事：每當老師不在，而本“學渣”又被《狀元》《優化》殺得人仰馬翻之時，他便如光明星般降臨，不出片刻而題立解，實乃第二老師也。

本人為“學渣”一只。一個課時的《狀元》要寫兩個晚自習，每逢大小測試就是我淚奔之日。除此之外，課外活動的水平也很差，連在宿舍打個三國殺，在網吧開黑打LOL都會坑……也許是因為智商太差，所以作為補償，人品比較好，竟也認得不少大神。有人考試無師自通，隨隨便便考前50名甚至前20名；有人競賽全能，是明擺著的省一候補；還有無數自習室“學霸”，每到本人洗完澡準備睡覺的時候，他們就在自習室里挑燈夜戰，準備一舉來個超神……實乃本“學渣”望塵莫及之物。故在此略敘一二，供眾位看官評說。

他是競賽狂

而提到競賽，便是他的舞臺了：他什么競賽都報，什么競賽都參與，而且門門精通。三樓中間教室的黑板上，常常能夠看見他和其他兩個“學霸”寫的難題，一連串算式常常寫滿整個黑板，得把原先的步驟擦掉再寫。而且他為了競賽，常常在教室里待到宿舍關門，最后與另外幾個“學霸”一起拍宿舍的鐵門喊舍管。而在這種情況下，他的主課并未受太大影響，依然保持年級前列的位置。說到課業，不得不提的是他在考試時，常常不屑于使用普通的方法，而采用競賽的解題方法。他的理科試卷上，除去加減乘除，也許最多的符號就是“dy/dx”和“∫”了。這種方法常常超出老師的理解范圍，所以有時候他寫對了整張試卷，大題卻只有結果分。不過他毫不在乎，作為“學霸”，他所要的只是解題的快感，分數什么的，已經不重要了。

他是“實驗控”

此君學習，不僅滿足于課本，還常常親自動手做實驗。有一次他和“學霸”馬各升（下文會提到）做“黃鳴龍實驗”，沒有得到烷烴，卻合成了一種紅色的物質，且散發出濃烈的芹菜味。二人深感疑惑，便拿了這紅色液體，用光譜儀測量吸收峰值。當本“學渣”看著這倆“學霸”僅僅憑幾個數據，就推算出整個反應方程式時，頓覺驚為天人，感覺像魔術一般神奇；然而此君還不滿足，便提出了一個改進方案，將反應時間由黃鳴龍的幾個小時縮短至一節課！（要知道這個實驗之所以以大科學家黃鳴龍的名字命名，便是因為他把反應時間由上百個小時縮短到幾個小時。如果他再將反應縮至一節課，那以后搞化學研究的同學都得記住“大學霸慕舟”這個名字了。）這個改進方案需要一種叫叔丁醇鉀的物質，此物質保存條件非常苛刻，需要氮氣下保存使用，不能遇空氣或水，不然會變成粉紅色，因此一般現配現用。但是作為“學霸”，還是要照顧的，因此實驗老師真的給他弄來了一包保存在氮氣中的叔丁醇鉀，據說還是專門從廠家那兒定做的。此君得到試劑，自然欣喜若狂，可惜實驗還沒結束，宿舍關門時間就到了，只好放棄實驗回去，一路還痛惜不已。13

偽裝式“學霸”

馬各升

作為“學霸”慕舟的“同流合污者”， “學霸”馬各升的“學霸”行徑，有不少和“學霸”慕舟是相似的，比如為了在文科生面前表現優越感，特意去背了馬克思、恩格斯全集，政治試卷上的哲學理論連老師都甘拜下風；又比如上文提到的實驗，他和“學霸”慕舟一邊循環放《少女與戰車》中蘇軍合唱《喀秋莎》的片段，一邊盯著曲頸瓶中的堿液，還不忘奮筆疾書《狀元》……凡此種種，實在不勝枚舉，本“學渣”看著，實在是“壓力山大”。

但是這位的重點，倒不在于此君是數學天才省一候補和壓軸題秒殺者，或者是期考的年級前20名，或者連語文這種在三樓理重區普遍難以考好的科目都能考前三名，而是在于——

善于偽裝

大凡“學霸”，往往不喜歡提及自己的成績多么好，反倒喜歡強調自己的智力水平多么“低下”。比如每逢考試，一出考場，就拉著別人哀嚎什么“我又有XX題沒寫完”“XX題那么弱智我居然不會”“天啊我真腦殘”“看來我這輩子毀了，只能給XXX當墊腳石了”之類，讓人不由得心生憐憫；等到考試成績出來，你才明白又被他騙了。又或者如果在去食堂的路上，看見有人在滔滔不絕地講自己又是如何荒廢了一節自習課，只寫出了兩道題什么的，那這家伙一定是大“學霸”，他們所講的題一定會是奧賽決賽題之類的。

馬各開與這些普通“學霸”的不同就在于，他是不會讓人心生憐憫的。因為他在對自己的“糟糕”表現表示痛心疾首的同時，也不忘加上一兩句“像你這樣的‘學霸’，我是比不了的啦”之類的，或者在別人問他問題的時候，來上一句“啊，連XX‘學霸’都來問我了嗎？”

如果對面真是個“學霸”，比如慕舟或者委員長什么的，那么我們也不說什么；問題在于他這種“問候”是無差別的，如果是“學渣”來問，他也照說不誤，比如說本“學渣”……因此每當遇到這種事情，本“學渣”總會拉下臉，明白告訴他本人不是“學霸”、不是省一候補、更不是年級前20名；偏偏他的詭辯能力十分強，常常翻出“你第X單元的測試又比我高兩分”“XX學期段/期考你X科高我半分”什么陳芝麻爛谷子且無任何說服力的舊事，像留聲機似地重復。而等到成績出來，“哈哈哈，僥幸罷了，對了，今天天氣不錯……”

情景劇：與“學霸”相逢

DAY 1

場景：食堂

人物：大“學霸”慕舟、大“學霸”馬各升以及本“學渣”

情景：以上三人在食堂一樓打完飯后找位置坐下，本“學渣”看了看大資本家馬各升餐盤里豐盛的菜肴，不禁感嘆道：“啊，不愧是大資本家！”

馬各升頭也不抬地說道：“不吃飽怎么拿起槍推翻‘學霸’專政？”

本“學渣”無語，看著自己盤子里一葷一素，默默拿起筷子……

DAY 2

場景：還是食堂

人物：大“學霸”慕舟、大“學霸”馬各升、大“學霸”學習委員以及給三位大“學霸”當陪襯的本“學渣”

情景：以上四人在食堂一樓打完飯后，本“學渣”覺得點的菜太干，便去要了一份烏雞湯，被三個“學霸”看見。本“學渣”腹誹：大資本家馬各升都說了，不吃飽怎么當“學霸”？這回他沒話可說了吧……還未想完，思路就被一個聲音打斷了：“啊哈，竟然買得起湯！好一個剝削工人的大資產階級，而且還是大‘學霸’！”

本“學渣”心中默念：這臉打得……還有那個“學霸”的高帽是怎么回事？

“學霸”有話說

何謂“學霸”？ “學霸”一詞原指把持學術話語的人，現也指在大學里為了學分高而死讀書卻忽視其他社交活動的一類人。

然而，真的是這樣嗎？我們只是一群追逐著自己與眾不同的夢的孩子，只是想把有限的青春年華浪費在更有意義的事情上而已。

有人說，“學霸”是孤獨的，也許萬家燈火熄滅之時尚在夜戰，也許整座城市沉睡之時已然奮起 ，也許一路遠行會遇到各種不屑與質疑……不過，在這里，有大家相伴，再多的心酸也將化為清風，消逝在青春歲月里，只剩不滅的壯志豪情 。

夢想本身就是一段孤獨的旅程，不過那顆努力的心讓我們聚集在了這里，讓我們一路相伴。

也許，你現在還不夠優秀。無妨，只要還有一顆努力向上的心，足矣。別人能做到的事情我們沒有理由做不到，相信未來可以通過自己的奮斗而變得一片光明。

來，讓我們相伴，一起開啟屬于我們的“學霸”之路吧，讓我們若干年后，回首一路拼搏。