孝德文化潤心田

王甜甜 通訊員 李思思

孝德文化是中國幾千年來傳統文化的精髓，開展孝德教育，是引領青少年健康成長的一個重要舉措。自2011年3月以來，荊門市掇刀區雙泉小學（以下簡稱“雙泉小學”）啟動孝德教育，拉開了“弘揚孝德文化，打造孝德雙泉”的校園文化建設帷幕。記者深入采訪了解到：該校通過營造校園孝德文化氛圍、挖掘孝德課程素材、踐行孝德實踐活動等全面推進孝德教育，引導每一個孩子“孝親尊師”“德才兼備”。

營造氛圍，呈現孝德精髓

走進雙泉小學，迎面教學大樓上“明德 啟智 博愛 感恩”八個大字熠熠生輝；東面運動場圍欄上“百善孝為先，孝為德之本”紅色碑體大字告訴來訪者——這就是學校文化的靈魂。

繼續移步校園內，記者看到運動場外欄旁邊圍了一群群同學，便帶著好奇心走上前去，原來外欄上有《新二十四孝》《崇尚孝道 弘揚孝心 踐行孝道》《讀經典 懂孝道》《古代孝感故事》《當代孝感故事》等內容，吸引了同學們駐足品味、討論。李元清校長介紹：“為了營造孝德文化建設氛圍，學校設置多塊宣傳墻（欄），包括《最美孝心少年》宣傳展板、《二十四孝子故事》宣傳欄、《弟子規》宣傳墻等，它們蘊含著傳統孝德思想精髓，對學生有潛移默化的作用?！?/p>

此外，教學樓廊檐上關于孝德的格言警句、樓道間的詩詞歌賦、教室外墻上本?！靶⌒⑿恰钡南冗M事跡等傳播著孝道，引領著孝行；校園的一草、一木、一樹、一石、一布局、一景致等都透射著孝、彰顯著德。

挖掘素材，傳播孝德文化

下午三點半，記者推門走進二（2）班教室，該班學生正在津津有味地看動畫片《黃香溫席》。原來，該校為推進孝德課堂建設，每班每周開設一節“孝德課”，并列入課表。據副校長黃銀菊介紹，全校的孝德課程根據年齡段設置不同課程，一、二年級主要觀看“傳統二十四孝”動畫片及經典影片；三、四年級誦讀《弟子規》《千字文》《增廣賢文》《朱子家訓》等經典讀本；五六年級學習校本教材《小學生孝德文化讀本》。

此外，學校利用豐富的孝德文化資源，在每學期開學初，組織新生學習校園孝德文化，老生重溫孝德精髓；同時，要求教師們從網上、現實生活中挖掘大量孝德素材，組織學生觀看學習，如2014年開學第一課《父母教會我》《2014年最美孝心少年頒獎典禮》以及《永遠的豐碑》《感動中國的十大人物》等。

為推進孝德文化建設，各個班級也組織不同層面的活動。有的通過感恩班會、孝德故事會，有的辦黑板報、墻報，有的傳唱《我的好媽媽》《感恩的心》感恩歌曲等，拓展了孝德教育課程，豐富了孝德教育內涵。

學校還組織廣大教師南上北下，借鑒其他學校的經驗，結合本校的實際情況，編寫了校本課程《小學生孝德文化讀本》（以下簡稱《讀本》），《讀本》以“悠悠慈母心”“殷殷父愛情”“銘記父母恩”“濃濃經典香”“純純赤子意”“身邊的感動”為主線，從傳統經典中啟迪智慧、增長知識、規范言行、培養美德、陶冶情操、鑄煉心志。其中《我的感恩記錄表》《我的孝心在行動》兩個板塊將學生心中盈盈的孝德體現在生活中點點滴滴的行動上，留住溫暖感動的每一個音符，感恩每一天的美好。

提起晚上的家庭作業，三（1）班李莉（化名）同學開心地說：“今晚沒有書寫的作業，只要回家為父母揉肩捶背，做做力所能及的家務活就行了。但是今天晚上做了什么，有何感受，這些內容要寫在《孝心足跡》上，因為家長還要寫感言、班主任要點評。”提起寫“家長感言”，五（1）班趙亮（化名）同學的爸爸很滿意地說：“自從有了《孝心足跡》，孩子在家表現得很棒，經常幫爺爺、奶奶洗腳，特別懂得照顧老人。”

像期末考試一樣，該校每學期評選出“校園小孝星”，進行隆重表彰，并以圖文并茂的形式在教學樓樓道內展出，在校報《明德報》上刊出，在?？缎男恰芳锸詹?。在這些榜樣同學的帶動下，全校學生嚴格要求自己，孝敬長輩，刻苦學習，爭做“校園小孝星”。

身體力行，引領孝德行動

學校文化要真正發揮作用，還需落實到具體的行動中去。雙泉小學的領導班子立足學校實際，以“十二月份”為依托，開設不同的活動，以此來帶動師生的孝德行為。每年2月份舉行“大愛無聲·感恩永恒”剪貼畫·手抄報競賽；3月份開展“孝在心中·愛在延伸”公益活動；4月份舉辦“孝滿天下·讓愛回家”故事演講比賽；5月開辦家長論壇征文、小孝星評比……學校還成立有“孝德先鋒隊”，定期到社區、養老院和孤寡老人家里去做好事、打掃衛生，培養孩子們“奉獻愛心、尊老敬老、弘揚傳統美德”的美好情操。

為了向家長、社會匯報學校孝德教育開展情況，學校定期開設專題展板，全方位展示孝德文化建設成果。

“酒香不怕巷子深”，雙泉小學雖地處荊門市城鄉結合部，但該校的孝德文化及活動一時間傳遍荊門市的大街小巷。2013年12月，荊門團市委攜手該校開展《中國夢 我的夢》“微心愿 行小善 傳大愛”大型公益活動，引領學生學會行善，傳播友愛。

4年來，雙泉小學為打造“孝德雙泉”特色校園文化，全校師生團結一心，共同奮進，成效顯著。教師職業倦怠感少了，學生變得彬彬有禮了，學校孝德文化底蘊濃厚了，課堂上學生的學習更自覺了；德育課題《讓孝德教育滲透到每個學生的心靈》在荊門市宣傳部立項并實施；《小學生孝德教育的行動研究》課題在省教科所立項；2014年9月，該?！缎W生孝德文化教育的實施探究》榮獲荊門市第二屆政府教育創新獎。2015年3月，學校編寫的校本教材《小學生孝德文化讀本》榮獲湖北省第二屆中小學校本教材評選活動特等獎。