小學閱讀教學管見

林建忠

摘 要： 小學閱讀教學是語文教學的一個十分重要的環節，是培養學生感悟語言、領會文章思想、閱讀能力的重要環節。培養閱讀能力是小學語文教學的重要組成部分，提高閱讀教學效率是提高小學語文教學質量的關鍵。本文就小學語文閱讀教學的方法進行了探討。

關鍵詞： 自主性 小學閱讀教學 閱讀能力培養

閱讀教學是小學語文教學的一個難點，也是考試中令學生最頭疼的一個問題。學生的閱讀理解能力弱，這類試題的失分最多。因此，提高學生的閱讀理解能力一直是語文教師奮斗的方向。閱讀是心靈交流的過程是人類獲取知識的主要途徑，對提高學生的素質、健全學生的心靈、培養學生的人格有重要的作用。因此，加強閱讀教學，提高學生的閱讀能力，是培養學生獲得知識的有效途徑；培養學生的閱讀能力，是語文教師重要的教學任務和教學目標。那么，怎樣培養小學生的閱讀能力呢？

一、在閱讀教學中充分發揮學生的自主性

長期以來，教師在閱讀教學中為了趕時間或省心省事，常常無視學生的自主性。老師拿著教學參考資料，根據作品的時代背景、作者介紹、分段分層，概括段落大意和主題思想，分析作品的寫作特色，一路介紹下來，只是生硬地肢解作品。在這樣的閱讀教學中，學生是被動的接受者，接受的是老師對作品的解讀，而不是學生對作品的自主閱讀。實際上，教師在教學過程中應該充分發揮學生的自主性，注重學習方法的指導，放手讓學生進行力所能及的自主學習。如學生學會拼音這個識字工具后，就應該給學生充分的時間借助課文注音把書讀通讀順。為加深對課文的理解，教師應該點撥、啟發、激勵學生，重點把更多的時間讓給學生閱讀、理解、品味、感悟。

新《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程。”這一理念揭示了閱讀教學的基本要求：以教材為媒體，實現老師、學生、文本之間的對話和交流。充分發揮學生在課堂上的自主性，就是對這一理念的落實。

二、在閱讀教學中培養學生良好的閱讀習慣

閱讀習慣對于學生的閱讀效果非常重要。如果不培養學生自覺、專心的思考習慣，閱讀就會毫無效果。在閱讀教學中，應該注重培養學生良好的閱讀習慣。首先，要提醒學生在閱讀時不要一心多用，靜下心閱讀文章；其次，鼓勵學生在閱讀中不斷提出問題，以達到理解文章的目的；最后，還要引導學生在閱讀過程中與作者進行情感交流，與作者產生共鳴。

當然，閱讀還要培養學生勤動筆的習慣。動筆的方法有很多，可以摘抄優美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號和批語，有必要的話還可以寫讀后感。學生養成良好的閱讀習慣，會讓閱讀教學更省力、高效，達到事半功倍的效果。

三、在閱讀教學中要培養理解語言的能力

1.閱讀教學首先要引導學生理解課文的內容

世界上的任何事物都有它的內容和形式，語言也不例外。語言的內容和形式是緊密結合的，是無法割裂的。因此，在閱讀教學中對語言文字的理解就有了兩層意義：一是理解語言文字的內容，二是理解語言文字的形式。

理解語言文字的內容，是閱讀教學的一項十分重要的任務。理解語言文字的內容，不能簡單地認為就是單純地對內容的理解，學生從中受到的教育其實是多方面的。在諸多的理解過程中，學生不但接觸到作者所描繪的豐富多彩的社會生活，還體會到作者的深刻思想和美好豐富的感情，這對豐富學生的生活經驗、增長他們的見識等都會有積極的促進作用；在這樣的理解過程中，學生的形象思維和抽象思維都將得到發展。

2.在理解內容的基礎上要重在引導學生理解文章和語言的表現形式。

在閱讀教學中，理解內容僅僅是理解語言的一個方面，理解語言還有另一個方面，而且是更重要的一個方面，即對語言表現形式的理解。學生的閱讀在經歷理解課文的思想內容的過程之后，還應該從語言文字的運用角度，對課文作進一步的閱讀理解。

四、在閱讀教學中要培養廣泛閱讀的興趣

要提高閱讀能力，僅靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的，必須通過閱讀教學，激發學生在課外主動找讀物看的興趣。因此，激勵學生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。平時，教師要注意適當地介紹符合學生接受水平的讀物讓他們閱讀。除此之外，教師還要啟發學生運用教學中學到的閱讀方法進行閱讀。學生廣泛閱讀，必能豐富知識，開拓思路，無疑是培養小學生閱讀能力的好方法。

五、在閱讀教學中培養學生的感悟能力

語言是表情達意的工具。理解語言，不僅要理解語言所表達的具體內容，還要體會蘊含在語言中的感情，特別是作者不直接表達的、比較含蓄的情感。因此，感悟作品，對學生來說是極為重要的。

如《草原》一課教學中，教師課前可播放贊美草原的歌曲，播放描繪草原景色的課件，創設情境，讓學生入情入境，從而激發學習課文的興趣。教師在引導學生細讀第一段時，抓住景物品詞句，先讀出感受再讀出情感，從而體會作者老舍先生是如何觸景生情的，然后把作者的感悟轉化為學生的感悟。后面描寫蒙漢兩族人民的深厚情誼時，可讓學生在讀中感悟。這樣教師通過引導學生感悟作品，加深學生對作品的理解，從而提高學生的理解能力和閱讀水平。

總之，對培養小學生的閱讀能力非常重要，閱讀能力的培養對小學生的創造力、想象力等都有很大的幫助，對豐富小學生的思維內涵具有極其重要的作用。小學時期是培養閱讀能力的黃金時期，小學生能在此期間養成獨立、自主的閱讀習慣，將會對其終身有益。因此，在語文閱讀教學活動中，教師要有意識地安排學生閱讀，多給學生想象的空間，多角度地啟發學生進行閱讀等都很有必要。