官云明
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的課堂教學(xué)所進(jìn)行的評(píng)價(jià),主要是對(duì)教師課堂教學(xué)的行為及其效果所進(jìn)行的價(jià)值判斷,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,改進(jìn)教學(xué)行為的重要手段。著名教育家夸美紐斯說:“教師的嘴,就是一個(gè)源泉,從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。”這從一個(gè)側(cè)面充分說明教師的課堂評(píng)價(jià)不僅重要,而且講究藝術(shù)。下面我就談?wù)剬?duì)如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)盡顯魅力的探索與體會(huì)。
一、準(zhǔn)確得體,評(píng)價(jià)有效
教師的評(píng)價(jià)語言要準(zhǔn)確得體,不能空泛。準(zhǔn)確性是教師課堂評(píng)價(jià)語言的靈魂。如果沒有“靈魂”,教師的評(píng)價(jià)語言就沒有生命力,無論用詞如何考究、語句多么華美,都會(huì)顯得蒼白無力。
例如,數(shù)學(xué)課上,教師讓學(xué)生做板演后說:“做得好!”學(xué)生紛紛舉手,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)總是:“你真棒!”“你真了不起!”“好極了!”……不論學(xué)生做得如何,教師評(píng)價(jià)都是“好”、“棒”,整堂課“贊”不絕于耳。課堂表面上是熱熱鬧鬧,卻沒有實(shí)際效果。因?yàn)閷W(xué)生只是一味地跟著老師說好,而實(shí)際上并不知道同學(xué)“好”在哪里,“棒”在哪里?
例如:“你的題目做得正確,如果速度能快一些就更好了。”“你真行,對(duì)剛才的問題,不滿足于找到結(jié)果,而是觀察思考,又有新的發(fā)現(xiàn)。如果你能說出其中的道理,那就更了不起了。”教師要根據(jù)學(xué)生的回答,及時(shí)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的長處及存在的不足。
教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言準(zhǔn)確而又得體,尊重了學(xué)生的個(gè)性差異,保護(hù)了學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。