讓課堂評(píng)價(jià)盡顯魅力

官云明

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的課堂教學(xué)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，主要是對(duì)教師課堂教學(xué)的行為及其效果所進(jìn)行的價(jià)值判斷，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)行為的重要手段。著名教育家夸美紐斯說：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。”這從一個(gè)側(cè)面充分說明教師的課堂評(píng)價(jià)不僅重要，而且講究藝術(shù)。下面我就談?wù)剬?duì)如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)盡顯魅力的探索與體會(huì)。

一、準(zhǔn)確得體，評(píng)價(jià)有效

教師的評(píng)價(jià)語言要準(zhǔn)確得體，不能空泛。準(zhǔn)確性是教師課堂評(píng)價(jià)語言的靈魂。如果沒有“靈魂”，教師的評(píng)價(jià)語言就沒有生命力，無論用詞如何考究、語句多么華美，都會(huì)顯得蒼白無力。

例如，數(shù)學(xué)課上，教師讓學(xué)生做板演后說：“做得好！”學(xué)生紛紛舉手，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)總是：“你真棒！”“你真了不起！”“好極了！”……不論學(xué)生做得如何，教師評(píng)價(jià)都是“好”、“棒”，整堂課“贊”不絕于耳。課堂表面上是熱熱鬧鬧，卻沒有實(shí)際效果。因?yàn)閷W(xué)生只是一味地跟著老師說好，而實(shí)際上并不知道同學(xué)“好”在哪里，“棒”在哪里？

例如：“你的題目做得正確，如果速度能快一些就更好了。”“你真行，對(duì)剛才的問題，不滿足于找到結(jié)果，而是觀察思考，又有新的發(fā)現(xiàn)。如果你能說出其中的道理，那就更了不起了。”教師要根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的長處及存在的不足。

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言準(zhǔn)確而又得體，尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)了學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。