淺議高職院校校園文化建設的內涵和方向

張娜

摘 要： 社會發展需要素質更高、技能更強的各類專業人才。高職校園文化在學校建設和發展中、在大學生成長和成才過程中扮演著重要角色。本文從校園文化內涵闡述高職院校校園文化建設如何融入優秀傳統文化和企業文化，以提高高職院校校園文化品牌和文化品位，把“突出能力目標”和“把職業素質融合課程設計中”作為人才培養目標，從職業崗位和社會需求出發，明確發展方向，推動高職院?？沙掷m發展，更好地服務企業、服務社會。

關鍵詞： 高等職校 校園文化建設 內涵 方向

黨的十八大提出“兩個一百年”奮斗目標。新時期，在實現中國夢和中華民族偉大復興的目標下，高等職業技術學院校園文化必須有更深邃的內容、更務實的措施、更高遠的方向。

1.體現高職校園文化內涵

1.1建設校園文化，必須以中華文化為基石，傳承中華優秀傳統文化精髓。

中華文化強調“民為邦本”、“天人合一”、“和而不同”，強調“天行健，君子以自強不息”、“大道之行也，天下為公”；強調“天下興亡，匹夫有責”，主張以德治國、以文化人；強調“言必信，行必果”、“人而無信，不知其可也”；強調“德不孤，必有鄰”、“仁者愛人”、“與人為善”、“己所不欲，勿施于人”、“出入相友，守望相助”等。像這樣的思想和理念，不論過去還是現在，都有其鮮明的民族特色，都有其永不褪色的時代價值。每位高職院校大學生生而為中國人，最根本的是有中國人的獨特精神世界。高職院校教育要體現對中華優秀傳統文化的傳承和升華。

1.2校園文化要突出時代特征，體現時代精神。

每個時代都有每個時代的精神，每個時代都有每個時代的價值觀念。習總書記提出要倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這個概括實際上回答了我們要建設什么樣的國家和社會、培育什么樣的職業技術人才的重大問題，傳承著中國優秀傳統文化的基因，寄托著近代以來中國人民上下求索、歷經千辛萬苦確立的理想和信念，承載著每個人的美好愿景。這些愿景同國家和民族歷史文化相契合，同我們國家人民正在進行的奮斗相結合，同我們需要解決的時代問題相適應。

1.3校園文化要塑造和提升學生個人修養。

中國古代歷來講格物致知、誠意正心、修身齊家、治國平天下。校園文化要把涉及國家、社會、公民價值要求融為一體，因為青年學生的價值取向決定未來整個社會的價值取向，而青年正處在價值觀形成和確立時期，抓好這一時期價值觀養成十分重要。“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深”。青年學生要從現在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，身體力行大力將其推廣到全社會。“非學無以廣才，非志無以成學”。每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創造歷史，加強道德修養。道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下工夫，內化為師生的精神追求，外化為師生的自覺行動。“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”。

2.體現職校辦學理念和職業特色

2.1提煉核心價值理念，發揮學院精神的激勵作用。

要以積累和傳承院校歷史精神與物質成果，提煉學院精神和校訓，逐漸形成有自身特色的辦學理念和辦學定位，構建文化氛圍濃厚的育人環境；重視校園文化，就是抓方向、抓發展。需要我們進一步解放思想、與時俱進，樹立科學的、先進的教育教學理念，振奮精神奮力拼搏，把學院建成具有高尚文化品位和精神感召力的重要陣地。要以培養“建設行業一線需要的具有良好職業道德、懂理論、會操作、善管理的高技能人才”為辦學定位，構成學院核心價值理念的主要部分，以學術造詣開啟學生的智慧之門，為祖國培養生產、建設、管理、服務一線需要的高技能實用型專門人才。

2.2將學院精神理念視覺化，建設特色文化品位校園環境，發揮環境育人功能。

重視校園環境建設中的文化因素和文化品位，設計并推出學院形象視覺識別系統（VIS），通過一系列視覺元素呈現學院精神理念，不僅樹立良好的學院形象，還增強師生的凝聚力、自信心和歸宿感，提升學院軟實力；在有限空間環境中以精、巧、雅為主要特征，以校訓石刻、建筑文化景觀墻、校史展覽館及各類文化景觀小品等各種富有文化內涵的景點彰顯學院專業特點和校園建筑文化品位，使人無處不感受到文化的激勵、制約作用。按照“綠色、理性、開放、和諧”的原則，為師生創造有利于學習、工作、生活和娛樂的優美環境。

2.3加強師德和校風建設，建立健全制度文化。

建設民主、科學、進取、和諧的制度文化，從制度上保證學院重大原則、重大決策的民主化，實行院務公開制度，形成高職院自我發展、自我約束的運行機制；不斷完善學院管理法制化、民主化制度建設，營造民主小環境和純凈土壤，讓民主思維深入師生腦髓，切實加強人民主制度建設，創新公平、公正的人才工作制度，實現人才陽光工程，讓每一個真才實學的人都有展現抱負的機會。

2.4突出高職院校職業特色。

一是從文化行為、文化內容上挖掘特色，深入凝練學院地域特色、歷史特色，著力彰顯職業特色、時代特色，形成學院個性特色，增強學院文化生命力。二是從行業專業背景上尋找特色。促進學院文化與職業、企業文化的交融對接，學術氣氛與實踐氛圍相輔相成的職業文化教育，培養學生的職業文化意識，吸納企業管理理念，貼近企業用人標準，推動學院文化職業化實踐創新。三是從對外開放上創造特色。既重視學院作為高等職校應具有的文化品位、獨立品格和價值追求，又要積極整合社會資源，擴大對外合作交流，實現文化資源共享，拓展文化建設平臺，著力建構動態、開放的職業大學文化體系，促進先進科學文化的傳播交流。

3.新時期高職校園文化的發展方向

3.1實施文化強院戰略。

一是增強文化品牌魅力。堅持在文化創新中突出特色，在發展特色中打造品牌，在經營品牌中增強魅力，力求經過5年左右努力，形成一批學院自己的文化特色和文化品牌。二是提升文化凝聚能力。學院核心價值理念高度認同文化推動事業發展的精神引領作用，學院的吸引力、凝聚力與內在發展動力不斷增強。三是提高文化服務能力。合理、先進、高效的體制機制運行順暢，文化育人功能進一步彰顯，師生綜合素質不斷提升，學院文化的社會影響力日益擴大，服務地方能力進一步提高。

3.2融入先進企業文化。

職業學校管理者必須了解當代企業緊缺急需人才的類型、結構、素質要求，并據此在校園文化建設中，設計相應的課程、訓練、考核、評價，以引導教與學規范。企業追求綜合素質、團隊精神和對企業貢獻最大化的需求對職業學校文化建設有指導價值。因而要從企業文化顯現的追求目標上尋找可資指導的文化內涵，人才文化知識、技術技能、職業道德、人文修養、人際關系、工作能力等都可以作為目標，在課程、教材與企業的溝通合作、管理與教學人員與企業的互動、實訓場地與企業的合作等方面開拓廣闊空間。全面形成“產業文化進教育、工業文化進校園、企業文化進課堂”的職業文化教育體系，增強學生的職業認知、職業情感、職業道德、職業精神等職業文化素養。

3.3構建完善高職校園文化體系。

要完善五個層次的文化體系：（1）物質場所文化。包括環境、建筑、景區、雕塑、教室、場所、設施體現的文化風格與內涵。（2）活動儀式文化。包括結社、集會、慶典、升旗、文體等重大慶典及集體活動和儀式。（3）制度約束文化。包括制度、機制、規則、職責、獎懲等約束行為操守的準則。（4）人際關系文化。包括人員層級關系、生存方式、工作作風、校園風氣、活動方式等。（5）觀念理念文化，包括歷史傳統、思維方式、辦學理念、教育思想、校風學風、價值目標等。細化高職校園文化體系，可以更細致地構建職業學校校園文化體系框架，更細微地從細節入手，把握全局。職業學校文化建設只有協調統籌，分層次有重點地開展，才能充分展現各層面文化的功能，進而構建完整、科學、和諧的職業學校文化體系。

參考文獻：

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