用語言訓練成就課堂精彩

曹巧文

摘 ? ?要： 對小學語文教學來說，語言文字訓練在語文課堂教學中的比重應占課堂教學一大部分，承擔學生語言練習、語感形成及語文知識、語言奧妙教學，是提高學生語言表達能力的必要途徑。

關鍵詞： 語言文字訓練 ? ?課堂精彩 ? ?文本特點 ? ?結合點

語言文字訓練是語文課堂教學中的特別之處，是語文課堂教學的重要內容。對小學語文教學來說，語言文字訓練承擔著學生語言練習、語感形成、語言能力形成教學，是提高學生語言表達能力的重要途徑。語文課堂中，怎樣創設語言文字訓練情境，豐富學生語感，學習語言知識，掌握語言奧妙呢？筆者結合人教版五年級下冊《祖父的園子》這篇文章談談語言文字訓練如何成就語文課堂的精彩。

一、依文本，創情境，學語言

蕭紅的《祖父的園子》是一篇很有特色的文章，其語言如詩，其意境如畫，大量擬人、比喻、排比、夸張寫法讓文章更靈動，借景抒情的寫法讓自由快樂的心情充滿整個園子，要在這樣的文章里尋找語言文字訓練點并不難，難的是如何讓語言文字訓練與學生情感相互交融，讓語言形式與情感相互融合，讓學生有感而發，循法而行。

教學過程中，我努力尋找讀與寫的結合點，創設一個個生動有趣的語言訓練點，借語言訓練激發孩子潛在的記憶與印象，轉化成語言表達欲望，潛移默化地教給孩子言語智能，不知不覺中轉化成孩子的言語能力。

教學“種菜”片段時，教師帶領孩子一呼一應地進行朗讀，“祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草”?！?br>