魏麗蓮
摘 ? ?要: 幼兒在理解故事《彩虹色的花》的基礎上已握了很多技能,不同的美術創作方法讓幼兒對這本繪本越來越熟悉。本次主題活動是集拼貼、涂色、水彩筆畫于一體的創作活動。在活動中,幼兒大膽想象有一年春天來了,彩虹色的花又生長出來了,這一次它還是一如既往地熱心幫助別人,它會遇到誰來求助呢?讓孩子們自己想象不同的小動物,自己創編對話,選擇自己喜歡的創作方式,將故事的情節繪畫出來,最后制成一幅幅長長的畫卷,串連成一個長長的故事。
關鍵詞: 幼兒 ? ?繪畫 ? ?自主 ? ?繪本
一、繪本的選擇
繪本教學一直是幼兒園的特色課程,筆者分析了適合小班幼兒的繪本,對所選擇的繪本進行了更有針對性的篩選。筆者解讀了對“繪本美術”的理解,用更開放的視野看待二者結合的教學,從更寬泛的故事內容、圖畫書作品中選材,開展教學嘗試。
《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理,大塊的色彩,都給這本書帶來一種原始粗獷的美,但它敘述的是一個極其溫柔細膩的故事:早春的一天,太陽露出于仍有積雪覆蓋的地平面,意外發現了一朵彩虹色的花。這朵花很開心自己能在陽光下開放,并且由衷地希望與其他人一起分享這份喜悅。后來,螞蟻、蜥蜴、老鼠等小動物一個個滿懷心事地來找彩虹色的花,花兒慷慨地把自己的花瓣送給了他們,并解決了他們的難題。隨著季節變遷,花兒的花瓣都送了出去,連最后一瓣也隨寒風飄走了。……