2016年9期
教學研究與管理
卷首語
課題研究
一線課堂
- 讓游戲“暢游”于數學課堂教學之中
- 主題區域環境創設淺析
- 淺說數學課堂教學中如何激活學生思維
- 開放語文課堂 更需有效的“導”
- 學海無涯“圖”作舟
- 以三年級語文期末寫字檢測情況談硬筆教學的對策
- 論現代信息技術資源運用于數學課堂教學的魅力
- 在過程中體驗 在體驗中發展
- 淺談初三語文閱讀教學
- 合作共學在小學英語教學中的運用初探
- 小學低年級應用題教學方法初探
- 淺談英語課中的禮儀教育
- 改變 思考 于無聲處
- 千里之行 始于足下
- 課堂教學的“催化劑”
- 基于語言文字運用的幾點教學思考
- 巧用多媒體 優化課堂教學
- 如何構建有文化的數學課堂教學
- 數學課堂中的文化滋潤策略
- 淺談小學數學教學中的環境教育
- 一年級數量關系有效教學策略的探討
- 合作 體驗數學學習的甘甜
- 淺談低年級識字教學的實效性
- 喚醒經驗 建立聯系 靈活運用
- 落實數學綜合實踐活動 培養學生數學核心素養
- 立足課堂 減負增效
- 探究觀察是一把啟動思維的鑰匙
- 發展低年級學生空間觀念初探
- 玩轉學具 玩轉數學
- 利用“研學案”促進小學生讀寫能力
- “商是兩位數的筆算除法”教學設計與反思