小學語文教學如何培養學生的語感

曾惠東

摘 ? ?要： 語感是語言使用者在語言習得和學習過程中產生的對言語理解、言語生成的綜合全面直覺的語言能力。語感培養中既要重視語感形成，又要注重語感提高。建立語言環境，提供實踐機會，提高綜合素質，注意情感教育，這樣才能形成一股合力，推動語感教育發展。

關鍵詞： 小學語文教學 ? ?語感培養 ? ?閱讀方法

新課改背景下，語感培養是語文教學的核心。語感強調個人經驗、個人感悟、個人語言修養。語感本身就是一種能力，知識對語感培養起很大作用，語感培養在一定程度上是一個體驗感悟的過程。語感培養是一個長期的過程，更需要講究方法。小學語文教學中，如何培養學生語感？我在教學實踐中做了如下探索。

一、在朗讀中感悟語感

誦讀是最好的感受語言的情感方法，讀要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。教師教給學生誦讀方法、技巧，創設意境，學生通過誦讀自然會獲得語感，感受語言文字的獨特魅力。善用指導朗讀和小學生有感情朗讀方法，培養語感，加強文學情感熏陶，加強美的熏陶，整體把握課文內容。如指導讀《小桑迪》中男孩賣火柴時的語言，根據課文中男孩語言變化如“先生買盒火柴吧！”到“一盒火柴只要一個便士啊！”再到“我可以一便士賣給你兩盒”。體會到小男孩急于賣出火柴的迫切心情，感受到這個可憐小男孩飽受饑寒的處境。通過指導，學生的感情沉浸在催人淚下的氣氛之中，仿佛一個衣裳襤褸、骨瘦如柴的男孩站在面前，對小珊迪的同情油然而生。……