小學數(shù)學復習教學策略初探

楊丹

摘 ? ?要： 復習之前根據(jù)實際情況制訂可行的計劃，然后根據(jù)計劃穩(wěn)步推進。在復習時，要做到：分清主次，突出重點;梳理知識，促進建構;關注全體，提高能力。這樣學生的認知結構才能在復習中進一步完善，數(shù)學能力得到發(fā)展，溫故而知新。

關鍵詞： 制訂計劃 ? ?分清主次 ? ?梳理知識 ? ?提高能力 ? ?數(shù)學總復習教學

復習課是建立在新授課基礎上的一種課型。通過新授課，學生已經(jīng)掌握了一些基礎知識和基本技能，但學生掌握的知識非常零碎，沒有形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。復習課就是把相對獨立的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化，其目的是溫故知新，完善認知結構，發(fā)展數(shù)學能力，促進學生全面、可持續(xù)發(fā)展。

一、數(shù)學總復習教學的功能

對于小學數(shù)學總復習課的功能，不同的教育理念會做出不同的回答。我結合自身的教育理念——以“促進學生發(fā)展”為主要目標的新課改的教育理念，認為復習課應具有這樣幾項基本功能。

1.查漏補缺，防止偏差。（1）查基礎知識和基本技能。（2）查數(shù)學思想方法和學習態(tài)度。對學生平時的情況進行檢查對照，查缺什么知識，漏了什么能力，然后針對性地對學生進行查漏補缺。

2.建構知識，完善認知。通過復習，在引導學生自主整理，促進知識系統(tǒng)化的同時，還要對所學的知識有新的、適當?shù)耐貙捄脱由欤_到溫故而知新的目的。

3.掌握學法，靈活運用。發(fā)展學生自主學習能力，是總復習教學的又一個基本功能，也是一項很重要的教學任務。……