詞塊教學(xué)法與英語寫作相關(guān)性研究概述

程先萍

摘 ? ?要： 寫作是書面語言表達思想的過程，是衡量學(xué)生語言輸出和運用能力的主要手段。詞塊教學(xué)有助于提高學(xué)生的書面表達能力，對有效提高學(xué)生寫作能力、促進寫作教學(xué)有積極的推動作用。

關(guān)鍵詞： 詞塊 ? ?詞塊教學(xué)法 ? ?英語寫作

一、 詞塊教學(xué)法相關(guān)理論基礎(chǔ)

詞塊這一術(shù)語首先由Becker于1976年提出。Becker將詞塊稱為預(yù)制語言，要使用時，只要經(jīng)過細微加工，就可組成比較符合語法的句子，并且變成流利的語言，填充我們概念上的某些空白。簡單地說，詞塊就是以整體形式儲存在大腦中的一串詞，可以整體或稍作改動后供學(xué)習(xí)者提取和使用。近年來，許多語言學(xué)家開始關(guān)注語言的約定俗成性和預(yù)制板塊性，詞塊研究逐漸成為語言研究的一個新領(lǐng)域。

詞塊的提出有其認知和心理語言學(xué)的基礎(chǔ)。認知心理學(xué)認為，人的大腦能夠根據(jù)自己的已有知識和經(jīng)歷對新的信息進行組塊和存儲，從而形成長時記憶，便于日后整體檢索和提取。著名心理學(xué)家G.A.Miller提出，測量人的記憶的最小單位為組塊（chunk），即詞塊。如果按傳統(tǒng)方法記憶英語單詞，那么每一個孤立的單詞就是一個記憶單位。但如果把它們按詞組、短語、慣用表達式組合成一個個組詞塊，則這些詞塊就成了基本記憶單位。不難看出，對后者的記憶所獲得的信息容量遠大于前者。簡言之，詞塊是語言使用者在語言輸入或輸出過程中頻繁使用的，具有特定語意和結(jié)構(gòu)，并以固定或半固定狀態(tài)存在的詞匯鏈或意群。……