多媒體技術與初中思想品德課堂教學整合之我見

李靜華

摘 ? ?要： 信息技術與學科整合的研究，是以計算機多媒體技術和網絡通訊技術為代表的現代信息為基礎的研究。它充分利用信息技術為學科教育教學，為提高教學質量，為人類社會進步而服務的一項教學研究。充分利用網絡計算機教室技術模式，為學科整合的教學帶來機遇，為改變政治教學模式與教學方法研究提供必要條件，也為全面提高學生整體素質，構建和諧課堂搭建平臺。

關鍵詞： 信息技術 ? ?初中思想品德教學 ? ?教學整合

信息化是當今世界經濟和社會發展的趨勢，隨著現代傳媒的發展，教育信息化成為歷史發展的必然。充分利用計算機技術、網絡技術等現代教育技術手段，對思想政治課的新模式和新方法進行探索，是我們義不容辭的一項使命。

近年來，根據課程改革的需要，我進行了現代信息技術與思想品德教學整合的探索。我認為多媒體技術在思想品德課堂教學中有以下重要作用。

一、通過多媒體技術與思想品德課堂教學整合，有利于提高思想品德課堂教學的趣味性。

興趣濃厚與否是一個學生學習態度是否端正的關鍵因素，興趣是學好一門課程源源不竭的原動力，是扎實開展學生活動的思想基礎，是學生積極思維，發揮想象力與創作力的催化劑。動態的事物比靜態的事物更能引起學生注意，更能激發學生興趣。教師可以使用現成的計算機輔助教學軟件或多媒體素材庫，選擇其中合適的部分用在講解中;也可以綜合利用各種教學素材，編寫演示文稿或多媒體課件，利用多媒體的聲音、圖像、動畫等優勢，化靜為動，化無聲為有聲，多媒體的應用卻讓那些書本上枯燥的文字通過畫面、聲音、色彩的展示傳遞信息，大大提高學生學習興趣，從而增強學生的理解力和記憶力，大大提高思想品德課堂教學趣味性。

二、通過多媒體技術與思想品德課堂教學整合，有利于提高思想品德課堂教學的質量和效率。

信息資源是提高教學質量的重要保障。用信息技術提供資源環境就是要突破書本是知識主要來源的限制，用各種相關資源豐富課堂教學，極大擴充教學知識量，使學生能開闊思路，了解百家思想。因此，設計教學活動時，教師需要精心考慮應該利用哪些信息資源，如何用信息技術為學生提供最好、最新、最有吸引力的信息。將信息技術作為知識構建工具，提高學生在信息技術環境下思考、表達和信息交流能力和對信息的應用能力。多媒體能促進師生雙向互動，教師可以根據學生的反饋信息，了解學習思路和學習效果，適時調整教學方法，指導學生有針對性地學習。通過交互按鈕的控制，讓學生對一時不能理解的內容，在交互演示中得到啟發和理解，彌補以往在黑板上板書或采用掛圖對靜態畫面進行講解的不足，使學生教學互動中實現共同成長。此外，在教學過程中，教師還要密切注意學生的學習過程，在其遇到困難的時候給予及時的輔導和幫助。多媒體技術的應用大大地簡化了教師操作，使得教師能集中精力于教學本身，從而強化課堂教學效果。

三、通過多媒體技術與思想品德課堂教學整合，培養他們合作探究的精神。

合作探究學習作為一種新型的學習方式，被充分利用到思想品德課堂教學中。在多媒體技術的支持下，那種人人參與、組組互動、競爭合作課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。

四、通過多媒體技術與思想品德課堂教學整合，培養學生的自主學習能力。

新課程改革要求課堂教學體現以學定教，因需施教，增強靈活度。教學設計應注重生成與建構，淡化預設與講授。我在教學中充分利用多媒體技術，把主要時間讓給學生進行自主學習。應用多媒體教學，教師可以放手發動學生，讓學生自主學習，自我評價。在交互式的多媒體教學中，學生真正成為學習主體，教師努力創設情境，讓學生主動獲得知識，自己發現問題。要使課堂高效，學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結合。

五、通過多媒體技術與思想品德課堂教學整合，可以建構新的教學模式。

信息技術與課程整合的關鍵是如何有效應用信息技術的優勢更好地實現課程學習目標，培養學生的信息素養、創新精神與實踐能力。因此，我在課堂教學中探索出一種全新的教學模式。其流程是：情境導入，提出問題—分析問題，明確方向—小組學習，合作探究—交流信息，達成共識—解決問題，歸納總結。

在這種教學模式中，教師根據教學目標對教材進行分析和處理，決定用什么形式呈現什么教學內容。在教師的指導下，學生進行個別化或協作式相結合的自主學習完成任務。最后，師生一起進行交流、總結和提高。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到體現，學生學習興趣濃厚，創新精神和合作探究精神得到培養。同樣，教師通過整合任務，發揮主導作用。

六、通過多媒體技術與思想品德課堂教學整合，寓教于樂，培養學生的審美情趣。

教師可以充分利用計算機多媒體技術圖、文、聲、像并茂的特點，為學生提供形式多樣、功能各異的感性材料。形象生動的畫面，標準逼真的情境朗讀，悅耳動聽的音樂背景，能把學生帶入一個有著豐富美學信息的學習情境中，讓學生耳濡目染，主動探索美、發現美、感受美。

多媒體教學技術的出現使現代教育技術進入一個嶄新時代，既給學生創設了愉悅有趣的情境，又提高了思想品德的教學質量。它為我們實施新的教學方法提供了一種全新手段。我們應該充分發揮多媒體教學技術的作用，使其更好地為實施素質教育服務。

參考文獻：

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[2]張瑛，汪曉靜.中學思想政治課使用多媒體課件的現狀與對策[J].思想·理論·教育，2006（03）.