使學生真正成為學習的主人

雷艷芬

摘 ? ?要： 《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。兒童的生活離不開交往，兒童良好的品德形成也離不開交往。如何培養(yǎng)兒童的交往能力，增強教學實效性，是值得一直研究的問題。教學只有真正走進學生心里，引導學生學習，才能創(chuàng)設出生活的、富有朝氣的品德課堂教學天地，讓師生都真切地感受到品德學科的魅力。

關鍵詞： 關注學習 ? ?倡導多元 ? ?創(chuàng)設活動 ? ?提高實效

《品德與生活》是新一輪課程改革為小學生設置的全新的綜合課程。這門課程應該是經(jīng)驗課程，體驗課程，它們強調教學要從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，引導兒童用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究。所以，在課程實施中，教師必須突破原有認識，用新的理念、新的角度重新設計教學，不僅要關注學生生活體驗，而且要聚焦課堂中的生成因素，在與學生平等對話、共同進步的過程中享受生命成長的歷程。

一、關注學生學習，構建多元方式

1.自主式。現(xiàn)階段的小學生是在電視機、互聯(lián)網(wǎng)前成長起來的一代，他們比過去的少年兒童成熟得更早，對人對事的認識顯得更敏銳，對自己更自信，知識面廣，渴望參與。例如：在教學家鄉(xiāng)單元時，課前布置學生利用各種渠道尋找有關家鄉(xiāng)人資料，了解古今家鄉(xiāng)人的故事、歷史的圖文資料。要求學生通過自己的理解，用自己的語言把這些資料簡要概括，部分學生還在教師和家長的指導下利用老照片制作幻燈片，課堂上讓學生介紹給大家聽，并給學生時間，讓學生自己教、自己學，立志做小小家鄉(xiāng)人，抒發(fā)濃濃的家鄉(xiāng)情。……