對高中物理教學的幾點心得體會

周旺

物理學是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學。由于物理學科概念抽象、規律復雜，不少學生感到物理難學，尤其高中階段更突出。高中學生對物理學科有一種“天生”的畏懼感。這些因素無疑給物理教學增加了難度，教師壓力比較大。然而，教學是教師與學生之間的配合，物理教學更是充滿內涵的藝術。下面結合幾年來的教學談談體會。

1.注重核心概念教學

任何學科中概念都是建立這門學科最重要的基礎，人們常說“概念是思維的細胞”，可見概念的重要性。物理教學的根本是“理解”，而不是“記憶”，所以物理學中注重概念教學應該是天經地義的。如果學生對物理概念不甚了解，就不可能很好地理解物理，同樣不可能了解真正的物理問題。如學過光的干涉和衍射后，學生有時對什么是干涉，什么是衍射不甚了解。有的學生認為“兩個縫就是干涉”，“一個縫就是衍射”，但是光柵不是一個縫，為什么叫“衍射”？光柵叫“衍射”，那“雙縫”為什么不叫“雙縫衍射”，而叫“雙縫干涉”呢？這些問題如何理解？首先要從干涉和衍射的概念上辨析、理解。干涉指的是滿足相干條件的兩束或兩束以上的光波在空間相遇時，相互疊加出現光強在空間穩定不變的、明暗分布的現象;衍射指的是波遇到障礙物，繞過障礙物進入幾何陰影區的現象。在衍射現象中，不但波的傳播方向發生變化，而且波強在空間產生非均勻分布，形成明暗相間的衍射圖樣。從概念上看，干涉現象不需要障礙物，原則上可以實現沒有衍射因素的干涉現象，技術上可以用兩束或兩束以上的具備相干條件的激光實現光的干涉;而衍射現象需要衍射物，指的是一種偏離直線傳播的干涉效應。……