初中化學教學如何聯系生活培養學生的創新能力

郝子龍

摘 ? ?要： 如何把新課程教育教學理念和初中化學教學相結合，讓新課程教育教學理念在初中化學教學中落地生根，成為所以初中化學教師要面對的重要問題。作者在初中化學教學中注重新課程理念和教育教學實際的融合，創造性地開展教育教學工作。我們在實際教學中不僅要教給學生知識，更要培養學生能力，提高學生整體素質，為此，教師要做很多工作，其中如何讓學生認識到化學學習的實用價值，讓學生產生主動學習的動力，是我們面臨的首要解決的問題。為此，教師應注重化學學科教學和學生生活實際的聯系，把化學源于生活、寓于生活、用于生活的理念應用到初中化學課堂教學中。

關鍵詞： 初中化學教學 ? ?生活實際 ? ?培養能力 ? ?素質教育

近年來，中小學正在開展以新課程教育教學理念為核心，以轉變教育教學培養目標，實現全體學生全面發展為目標的新課程教育教學改革。新課程改革目的是轉變傳統教育教學理念和教育教學模式下注重教給學生知識而忽視對學生進行能力培養的傾向，把教育教學注重知識培養目標轉變為注重學生能力培養的目標。現在教育教學更注重的是學生整體素質提高。給教育教學工作提出新挑戰。新課程改革對所有一線教師來說不僅是挑戰更是機遇。教師要抓住這一機遇，主動更新教育教學觀念，用新課程教育教學理念指導自己的教育教學工作，轉變教育教學的學科培養目標，切實注重學生能力成長和素質培養。

作為初中化學教師，我們感受到自己身上肩負的重要責任。如何把新課程教育教學理念和初中化學教學相結合，讓新課程教育教學理念在初中化學教學中落地生根，是所有初中化學教師都要面對的重要問題。我在初中化學教學中注重新課程理念和教育教學實際的融合，創造性地開展教育教學工作。實際教學中不僅要教給學生知識，更要培養學生的能力，提高學生的整體素質。為此，我們要做很多工作，其中如何讓學生認識到化學學習的實用價值，讓學生產生主動學習動力，是我們首要解決的問題。為此，我在教育教學中要注重化學學科教學和學生生活實際的聯系，把化學源于生活、寓于生活、用于生活的理念應用到初中化學課堂教學中。課堂教學中我注重結合學生的認知特點，將化學知識與學生生活實際緊密結合，我認為這樣的教學能讓學生認識化學的實用價值，讓學生認識到化學是一門看得見、摸得著、用得上的學科，不再是枯燥乏味的死記硬背。這樣，學生學起來自然感到親切、真實，有利于培養學生用化學眼光觀察周圍事物的興趣、態度和意識。對學生更好地認識化學，學好化學，培養能力，發展智力，促進綜合素質發展，具有重要的意義。所以，初中化學教師要善于結合課堂教學內容，捕捉生活中的化學現象，挖掘化學知識的生活內涵，充分挖掘化學教學和學生生活實際的聯系，培養學生學以致用的能力。下面我結合這幾年在初中化學教學中的嘗試，談談對這方面的認識和思考，希望對初中化學教育教學有所幫助和借鑒。

一、結合初中生實際創設教學情境

隨著初中化學課程改革的全面鋪開，教師逐漸認識到課堂教學過程中激發學生學習興趣和積極性、促進學生自主參與、實現學生自主學習的重要性。初中化學教學中通過激發學生學習興趣，發揮學生主體作用，實現學生能力培養，已成為所有初中化學教師的共識。在激發學生學習興趣方面，教師可以結合學生實際情況和教育教學內容，創設生動有趣的教育教學情境，用這些情境給學生展示熟悉的具有生活氣息的問題情境，讓學生在教師創設的問題情境中發現問題，引起學生思考和學習興趣。在這一過程中，教學內容和學生學習實際相結合既可以有效激發學生學習興趣，又可以讓學生認識化學的實用價值，這種實用價值可以說一舉多得。教學過程中，教師如果能充分利用學生身邊的生活現象引入新知，會使學生對化學有一種親近感，感到化學與生活同在，并不神秘，也會激起學生探求新知的強烈愿望。

二、把初中生生活中的實例引入新知識的學習中

化學是一門抽象性較強的學科，這種抽象性對初中生來說是有些困難的，因為初中生的思維以形象性為主，所以教師的教學要結合學生思維特點。為了使他們比較輕松地掌握化學規律，課堂教學中，我通過創設與教學內容有關的生活情景，把學生生活中的一些實例引入化學課堂教學中，讓他們在教學情境中參與生活實踐，通過觀察和實踐理解化學概念，掌握化學方法，逐步培養學生抽象、概括、比較、分析和綜合能力。

三、挖掘現實生活素材，培養初中生應用化學的能力

初中化學教學中，老師們通常對一些化學題的教學感到力不從心。往往老師在教學中講了又講的內容，學了又學的知識，學生在自己運用時還是免不了出錯。究其原因，我想因為教師的教學不注重對學生化學應用能力的培養。化學教學不僅是為了讓學生學會化學知識，更重要的是讓學生形成應用能力。教師在實際教學中往往因為過于注重知識學習而忽視化學能力培養。

所以，我建議初中化學教師教學時一定要注意挖掘現實生活素材，培養學生化學應用能力。需要我們留心觀察學生生活，及時發現和提煉化學素材，把與化學有關的生活場景應用到教育教學中，讓學生應用學過的知識解決實際生活中遇到的實際問題。經過長時間及時訓練，一方面可以解決學生的化學知識性問題，另一方面可以有效提高學生在實際生活中應用化學知識解決實際問題的應變能力。這樣的學習過程對學生來說是一種能力鍛煉，更是一種用化學知識解決實際問題的實踐機會，對初中生來說，既學會了化學知識，又培養了能力。