中學生物教學中實驗組和對照組的判斷

張小偉

摘 ? ?要： “探究”是生物教學中常見的實驗教學之一。如何確定“實驗組”和“對照組”呢？作者認為：（1）“實驗組”的任務是通過實驗告知我們探尋的答案，既然通過實驗才能探尋答案，那么一般情況下我們是不知道答案的，這樣才被稱為“實驗組”，與之相對的則是“對照組”——即一般情況下我們知道結果的那一組。（2）通過實驗目的判斷：這種情況是針對探究問題的正反兩面我們平時都沒注意到的。（3）實驗組指實驗中進行探究的部分，對照組指實驗中進行比較的部分。

關鍵詞： 中學生物教學 ? ?實驗組 ? ?對照組

實驗對生物教學來說無疑是點睛之筆。生物學不僅是探究生命發展規律的科學，而且是探究生物體結構的科學。雖然很多生物學知識我們可以通過肉眼觀察得到，但眼見不一定為實，對于某些觀點我們需要用實驗證明，讓自己也讓他人信服;對于生物體的某些結構，生物體的內部生理活動，由于肉眼不能觀察到，我們更需要用實驗證實。

可見，實驗是生物教學中能解惑答疑、激發學生學習興趣的寶貴領域。“探究”是生物教學中常見的實驗教學之一。“探究”步驟為：提出問題、做出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結果和結論、表達與交流。對于整個探究過程來說，最重要的就是找到變量，分清“實驗組”和“對照組”，這樣實驗結果才更準確、更具可信度。如何確定“實驗組”和“對照組”呢？是初中生物教學中經常提到的問題。對于很多學生和教師來說，這也是個難題。……